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幼儿园中班《家》教案

时间:2024-04-10 03:50:34 晓怡
幼儿园中班《家》教案

幼儿园中班《家》教案

作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编精心整理的幼儿园中班《家》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班《家》教案1

【活动名称】

语言教案——“诗歌:家”(中班)

【活动目标】

1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。

【活动准备】

1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3.根据内容制作的头饰若干。

【活动指导】

一、初步感知理解作品阶段

1.出示“家”的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们各是谁的家?

2.教师有感情地朗诵整首诗歌。

3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。

5.倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复聆听作品阶段

幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、交流讨论、表演、表现阶段

1.集体朗诵交流讨论:诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后,教师出示背景图)

诗歌里说的`这些家,分别是谁的家?(幼儿回答后,师生共同粘贴,把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)

提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢谁的家?

教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法,同时让幼儿知道,幼儿园是我们每个小朋友的家,每个小朋友要关心爱护幼儿园。

2.表演游戏。

教师放录音,幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。

例:当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时,扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注:蓝天也由幼儿扮演)

3.出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌。

诗歌里说:“蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家”,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏)

例:

蓝蓝的天空是小鸟的家,

密密的树林是蘑菇的家,

绿绿的草地是小兔的家,

清清的河水是水草的家,

红红的花儿是蜜蜂的家,

快乐的幼儿因是小朋友的家。

幼儿尝试着把仿编内容画下来,再交流仿编的诗句。

幼儿编出;蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。

密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

幼儿园中班《家》教案2

活动目标:

1、尝试利用简单的汉字组合和有目的地选色,涂画自己想象中的房屋。

2、关注周围的居民小区,体会大家友好地居住在一起的快乐。

活动准备:

1、供欣赏用的吴冠中的作品《人之家》。

2、观察画面:两幢房屋、四幢房屋、有许多房屋的小区、添加红色屋顶的小区、添加黑色屋顶的小区。

3、黄色、绿色、粉色色纸,勾线笔,各种彩棒。

活动过程:

一、欣赏讨论

1、(演示人字)这是人字。

2、(演示口字)这是口字。

3、(演示两条竖直线)这是两条腿,这个人正唱着歌儿向前走,他是来造房的。

4、(演示屋顶)他把一根长长的木头扛在肩膀上,哎呀,太重了,赶快找根结实点的木头来顶住吧。他砌好了墙,不一会儿房子就造好了……数一数房子上的“口”,说一说住着几口人。

5、(观察两幢房子的画面)旁边搬来了一户新邻居。找一找房子上有没有“人”字,住了几口人。新老邻居互相打招呼:“欢迎欢迎!”“你好你好!”

6、(观察四幢房子的画面)又搬来一户新邻居,这幢房子的'“人”在哪里?和刚才两幢房子有什么不一样?

7、(观察完整画面)小区里住满了人,但是房顶没刷颜色。幼儿讨论给房顶刷什么颜色,有的说用蓝色,有的说用黄色,有的说用绿色。最后,经过讨论,大家说:“还是用一种颜色比较好,其他好看的颜色留给别的小区吧。”

8、(观察添加红色屋顶的小区画面)哇,屋顶都刷上了红色,看上去又漂亮又整洁。红色像什么?为小区命名,比如“太阳小区”。

9、(观察添加黑色屋顶的小区画面)我们走到另外一个小区,找找这个小区的“人”字在哪里。屋顶都是黑色的,就像我们的眼睛和头发,这个小区可以叫什么名字呢?(如黑珍珠、大熊猫等)

二、创作表现

1、我们也来做建筑工人。走到工地上,“人”在哪里?能把“人”字和“口”字变成房子吗?

2、建筑材料又多又重,这次是用这个肩膀扛木头,下次换个肩膀扛,还可以当个大力士两个肩膀一起扛。

3、房子造好了。房子里住的人有的多,有的少,你开窗,我开窗,大家说说话多好呀。

4、小区里的人一起商量选用什么颜色刷屋顶,然后为屋顶刷上选定的颜色。

三、分享交流

1、将屋顶颜色相同的作品放在一起构成一个小区。

2、按颜色找一找今天建成了几个小区。

3、按颜色为小区命名,如绿叶小区、蓝天小区等。

活动延伸:

将幼儿创作的各色“小区”拼接起来,为“小区”增添绿化和其他设施等。

幼儿园中班《家》教案3

活动目标

1、学习儿歌《家是什么》,并尝试创编儿歌。

2、感受家庭的温暖,增进对家庭成员的了解和热爱之情。

3、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。

4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

活动准备

1、趣味练习:找一找你的家人。

2、照片:全家福、纸盒一个。

活动过程

一、导入

谈话的形式:讲讲我的家,知道每个人都有自己的家。

引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的,家里都有谁。……此处隐藏9388个字……动中,一般都是以动手操作为主,眼、手、脑协调练习的机会较多,而听觉参与的机会仅限于听教师说、听同伴讲。本次活动我尝试把音乐贯穿在美术活动中并进行有效地整合,使这两种不同的艺术形式巧妙地融合在一起,以求更好地为美术活动服务。

二、活动目标:

1.尝试勾画弹簧线,并能在圈内画出快乐一家在一起的情形。

2.初步掌握向心图案的画法,体验创造美的快乐。

三、活动准备:

1.多媒体课件、电脑、电视机。

2.作品展示板、记号笔、绘画纸。

四、活动过程:

(一)导入:欣赏音乐引出线条。

师:今天,老师带来了一段音乐。听了这段音乐你想干什么呀?想跳什么舞呢?

(二)画弹簧线并添画。

1.利用课件配合单簧管波尔卡的'乐曲引导幼儿观察弹簧线,讲解绘画要领。

师:小线条是从最上面开始,走走走、绕绕饶,绕了一个大圈圈……

2.幼儿尝试勾画弹簧线。

(1)请个别幼儿上来尝试,寻找问题,解决问题。

(2)师:你们觉得跳得怎么样啊?为什么呢?哦,原来它的圈圈跳得太小了……

3.添画。

(1)观察发现圈圈的不同,并进行想像。

师:这些大大小小、有点圆、有点扁的圈圈可以变成什么呢?

(2)教师示范添画鱼。

(3)利用课件学习用转动画纸的方法画不同方向的鱼。

(4)拓伸经验。

师:除了变小鱼的一家,小线条跳的圈圈还可以变我们小朋友刚才说的小兔的一家、西瓜的一家、树叶的一家、其它好多好多不同的一家,是不是?

(三)幼儿作画。

1.讲解要求。

师:先和小线条一起跳跳圈圈舞,然后再来变变你喜欢的一家。

2.幼儿作画,教师巡回指导。

提醒幼儿圈圈要画得大,添画的时候把纸转一转等。

3.展示、交流作品。

师:谁来介绍,你变了谁的一家呀?XX一家在干什么呀?

(四)音乐游戏:圈圈舞。

师:它们围在一起多快乐呀,我们也来围在一起跳个舞,好不好?

五、活动反思:

图形添画在幼儿园很常见,但是利用绕圈画弹簧线,然后在其中添画,使得幼儿学会向心图案的画法却很新颖。利用音乐与画面的完美组合使幼儿感受到了线条的语言,很轻松的就学会了绘画弹簧线。本次活动以幼儿自由探索为主,“让幼儿成为美术活动的主人”,为幼儿提供充分自由表现的机会。孩子们大胆想象,积极创作,体现了真实、美好而富有创造力的想法,体验到了“快乐一家”的美好情感。

幼儿园中班《家》教案15

【活动目标】

1、在“清点食物”的过程中学习封闭数数,获得封闭数数的多种方法。

2、在清点食物的过程中,感受帮助他人的快乐。

重点:获得封闭数数的多种方法

难点:根据物品不同的呈现方式选择合适的数数方法

【活动准备】

ppt、操作材料(记号笔、印章、贴纸……)

【活动过程】

一、情景导入:

图图家要请客,图图妈妈准备了许多东西,你们猜猜图图妈妈会准备些什么好吃的东西招待客人?

二、清点食物。

图图妈妈准备了这么多好吃的,不知道够不够,我们来帮他们数数,准备的东西有多少!

1、数包子(9个)

(1)数数,图图家准备了多少包子招待客人?

(2)老师数出来比你们多!(教师演示错误的数数方法)我数的方法对吗?怎么不对?

小结:记住第一个数的,围数一圈,数过的不要重复数。

2、数苹果(10个苹果)

(1)图图妈妈还准备了许多苹果,这些苹果有什么不一样?

(2)图图妈妈准备了几个苹果?你从哪个开始数的?

小结:找出最特别的作为第一个开始围圈数,数过的不要重复数。

3、数糖:(8颗糖)

(1)看看,图图妈妈还准备了些什么好吃的摆在桌子上?有个不一样的罐子,里面装的是什么?——糖

(2)老师拿着糖罐子,请你帮图图妈妈数数有多少糖。(教师边转动罐子,边让幼儿数。)

(3)请三个小朋友拿一罐糖,数数糖果罐里共有几颗糖?

每组请派一个小朋友介绍一下你们是怎么数的。

(4)验证:到底是几颗糖(将糖一一取下验证),一起来数数。

小结:没有特征的时候,我们可以自己给他做上标记后数,(屈老师)记住第一个开始围圈数,第一个数过了不要重复数。

4、操作活动。

客人都快要来了,可是还有好多东西没数呢!请大家一起帮忙数一下吧!

出示做标记材料:橡皮泥,记号笔,贴纸,印章

在数的时候,你可能会忘记哪个是你第一个数的,这些东西可以怎么用,就能让你记得第一个数的东西?

幼儿操作,教师巡回指导。

鼓励幼儿间相互交流数数的方法,学习一下别人的方法再数,数出的结果一样吗?

5、交流:

寻找冲突:一样的'东西怎么数出来不一样的数量呢?请幼儿演示各自数数的方法。

答案揭晓:正确的数量正在桶的底上,请撕开桶底的纸条,看看,和你数出的数量一样吗?

三、客人来了。

(1)“叮咚”门铃响了,客人们来了,看看有些谁来做客了?总共来了几位客人?(10位)

(2)10位客人,每样东西得准备几份呢?(10份)

(3)看看,什么东西是正好10份的?什么东西是缺的?再添上多少就变成10份了?

四、结束活动。

今天你们帮了图图家一个大忙,现在,请你们带着这些好吃的东西到教室里,把新学会的数数的本领去教给别的小朋友吧!

【活动反思】

如此生活情景,取材于生活,激发幼儿活动的热情。活动中,各环节紧密、清晰,层层递进。活动材料给孩子较强的暗示性与挑战性,在“数包子”、“数苹果、”“数糖”环节,教师运用了一系列策略,在静止呈现、运动呈现上动了脑筋,对幼儿的挑战、活动的进行起了提升性作用。活动中的教具对整个活动而言,有着十分重要的作用,能够引起幼儿兴趣与注意,推进活动开展;相同教类型的教具的可以有多种表现形式,如本次活动中:无特征平面圆环呈现、多种特征平面圆盘式呈现、无特征立体圆柱式呈现等多种形式,有的可以直观呈现幼儿的现有水平,也有的可以引发幼儿挑战与探索,发挥自主性探究,整合已有水平,将能力推向更高层次;教师在呈现教具时,语言指向、动作指向、悬念设置都能够充分发挥幼儿对教具的想象与欲望,使活动顺利推进。

可再作调整的地方:在操作材料的呈现上,物品的排列方式可以更加复杂些,采用上下两排封闭式排列、上下间隔式封闭排列、从上到下绕柱式封闭排列等多种形式,更有助于幼儿的探索与自主性的发挥,最后可以呈现大型的封闭数数道具,使得活动服务于生活的理念得以更好的呈现。

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