幼儿园大班教案《恐龙》精选15篇
在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的幼儿园大班教案《恐龙》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班教案《恐龙》1活动目标
1、 进一步了解不同恐龙的不同外形特征和生活习性，并尝试用简笔画的方法画出自己喜欢的恐龙形象。
2、 学习运用名片设计要素设计并装饰恐龙名片。
活动准备
各种大小的卡纸、水彩笔；幼儿查询自己喜欢的恐龙或最厉害的恐龙，并做好记录。
活动过程
1、 谈话引题。
小朋友，你们已经认识了哪些恐龙？怎样才能让大家都能认识它们呢？从幼儿的`回答中，引出给恐龙设计名片想法。
2、 给恐龙设计一张名片。
（1） 你最喜欢什么恐龙？你觉得什么恐龙最厉害？
（2） 如果要给它们设计名片，要告诉别人一些什么呢？
（根据幼儿的回答，整理恐龙名片设计的几个要素：形象、名字、生活年代、身高、体重、喜欢吃什么、特别的本领等）
（3） 这些内容怎么安排在名片上？可以怎么来表示？
（引导幼儿注意名片空间格局的安排，考虑不同的内容放在名片的合适位置；可以用不同的符号表示不同内容）
（4） 幼儿给自己喜欢的或是自己认为最厉害的恐龙设计制作名片。
(提醒幼儿合理安排名片设计的几个要素，如果不清楚要设计的恐龙情况，可以去资料库当场查阅，同时可以引导幼儿注意色彩搭配，简单装饰恐龙)
3、 幼儿 介绍交流自己设计的恐龙名片。
你设计了什么恐龙名片？是什么样的？能告诉我们恐龙的一些什么事情？
幼儿园大班教案《恐龙》2活动目标：
1、丰富关于恐龙的知识，了解恐龙消失的几种原因。
2、能围绕有关恐龙的问题展开讨论和讲述，大胆发表自己的意见。
3、对探索恐龙的秘密感兴趣，萌发珍爱生命、热爱自然的情感。
活动准备：
1、AR图书《恐龙跑出来》
2、每个幼儿一个IPAD，内存《恐龙为什么不见了》的视频（包括环境变化
说、火山喷发说、陨石撞击说和偷蛋说等4—5种恐龙消失的原因）。
活动过程：
一、利用AR技术导入活动：神秘的恐龙蛋
教师利用AR出示一个的蛋宝宝图片：看看谁来了？小朋友猜猜它是什么
蛋？（幼儿自由猜测）
——教师：咔嚓，蛋宝宝裂开来了，瞧，谁出来了？（恐龙出来了）——教师：原来这是一个神秘的恐龙蛋，小恐龙就是从这个恐龙蛋里钻出来的。今天小恐龙就要带我们到恐龙岛探险，你们想去吗？
二、结合AR技术创设到“恐龙岛探险”的情境，丰富幼儿关于恐龙的知识。
1、恐龙岛上有许多恐龙，你认识哪些恐龙？它为什么叫xx龙？它的牙齿什么样？它吃什么食物？它有什么本领？
2、你最喜欢哪种恐龙？为什么？
3、逐一介绍剑龙、霸王龙、梁龙、三角龙、翼龙等，使幼儿加深对恐龙的认识。
（1）腕龙——有30多米高。引导幼儿观察它的头和脖子是什么样的？它是食草的恐龙还是食肉的`恐龙？（食草恐龙）
（2）霸王龙——它是恐龙世界中最凶残，最厉害的恐龙，引导幼儿观察它的嘴、牙齿、腿，想一想为什么它的嘴那么大，牙那么锋利呢？
（3）翼龙——它是什么恐龙它和别的恐龙有什么不一样？它是食草的恐龙还是食肉的恐龙因为它会飞，又食肉，所以它是统治天空的恐龙。
（4）三角龙——为什么要叫它三角龙？它的三个角分别长在什么地方？
4、给恐龙分类
（1）教师：刚才我们认识了一些恐龙，它们都有着不同的外形和特征，有的是吃草的恐龙，有的是吃肉的恐龙，食肉恐龙这么凶猛，那食草恐龙会怎么保护自己呢？（幼儿自由讲述）
（2）教师结合视频小结。
三、幼儿分组观看IPAD，探讨恐龙不见了的原因
1、提问：现在还有恐龙吗？恐龙为什么不见了？
2、小恐龙把他们消失的原因存在了IPAD里面，请小朋友自己寻找恐龙消失的原因吧，一会儿要请每一组选一个代表来给大家介绍一下你们找到的恐龙消失的原因提问：刚才你看到的恐龙消失的原因有哪些？
小结：关于恐龙的灭绝有很多种说法
（1）地球气候突变，恐龙无法适应；
（2）小行星撞击地球导致地球上尘土飞扬，终日的尘土挡住了阳光，使植物不能光和作用，使恐龙没有食物，饿死。
（3）由于地壳运动，使得气温大大下降，冰雪覆盖大地。这样作为冷血动物的恐龙，挡不住寒冷环境的侵袭，慢慢死亡，便在地球上消失了。
恐龙为什么会在地球上灭绝呢？这个问题一直为科学家们所思考与研究。
关于恐龙消失的说法有多种，至今还有许多谜，如果对恐龙非常感兴趣，长大以后可以继续研究。
四、进行情感教育，珍爱生命，热爱自然提问：
恐龙在地球上生活了很长时间，最后怎么样了？
现在地球上还生存着哪些生物呢？
如果不想让这些生物也像恐龙一样消失，应该怎样做？
小结：爱护大自然，珍爱地球上的每一个生命，长大以后，想出更多更好的办法保护地球！
幼儿园大班教案《恐龙》3活动目标：
1、 感受故事所表现的诙谐情趣。
2、 理解故事中恐龙角色的形象特点。
活动准备：
挂图21号；《小朋友的书，动物王国》；磁带及录音机
活动过程
1、 用设疑的方法引出课题
根据故事名称《城里来来了大恐龙》，猜测可能发生的故事。
2、 结合教具讲故事，理解故事内容。
（1） 出示挂图一，教师讲述故事前半部分至“城里的人感到大恐龙给他们带来了危险”，并就故事内容提问：
故事里的大恐龙来到了城里的哪些地方，发生了什么麻烦事？为什么？
（2） 结合挂图二，教师讲述故事后半部分至结束。
提问：发生了这些麻烦事后，大恐龙心里是怎么想的？
大恐龙为城市做了什么好事？大恐龙心里又是怎么想的'？
人们是怎么看待来到城里的大恐龙的？
3、 使用《小朋友的书，动物王国》第1——4页“城里来了大恐龙”，引导幼儿自主观察画面阅读理解。
幼儿园大班教案《恐龙》4活动目标
1.丰富幼儿有关恐龙的知识，了解恐龙消失的原因。
2.激发幼儿对恐龙的兴趣，培养幼儿真爱生命、热爱自然的 ……此处隐藏8535个字……说完整话的好习惯。
【活动准备】
故事、小图书、图片、PPT
【活动过程】
一、欣赏感受：
师：你们知道恐龙吗？它是怎么样的？你在哪里看到过？幼儿自由表达已有经验，介绍自己手机的资料。
师：恐龙到底有多高多大呢？你能用什么办法测量出它的大小吗？幼儿发挥想象开动脑筋。
师：那么在你心里恐龙到底是什么样子的呢？可怕的、恐怖的……
二、体验理解：
师：可是这个故事里就有一只好心肠的大恐龙，它有一个好朋友是好心肠的小白兔，你们想不想知道它们之间发生了什么事？听老师来讲一讲这个故事的开头。（开头说到“要陪小白兔进城”）
师：大恐龙和小白兔之间有什么开心的事情？小白兔每天送给大恐龙一篮萝卜，大恐龙很感激它。可是有一天在城里别人欺负小白兔，大恐龙决定要陪小白兔一起进城。
师：可是你们也知道呀，大恐龙个子那么大，坐不进小白兔的汽车呀。这可怎么办呢？你们赶快来想想办法。幼儿发挥想象回答。
师：你们的办法都不错，大恐龙觉得自己个子大力气也大，所以就背起小汽车，小白兔坐在小汽车里，大恐龙进城啦。
师：喔唷，这下可不得了了，大恐龙从来没有到城里去过，肯定发生了一些不寻常的事情，请你们自己看下去。阅读小图书第5页—第13页。
师：大恐龙进城后到底发生了什么事情呢？幼儿自由说说阅读中看到的.内容。
三、展示交流：
1、师：你们说得真好，大恐龙好心办了坏事，所以我们小朋友虽然要学大恐龙和小白兔一样，帮助自己的朋友，但是也要量力而行，要用正确的方法才能把事情做好，千万不要好心办坏事了。
2、我们一起一边翻书一边阅读这个好听的故事，故事的名字是？看封面《大恐龙进城》。老师带读，幼儿阅读。
3、关注个别幼儿。
幼儿园大班教案《恐龙》14活动目标：
1、尝试用泥板法和短泥条粘贴的方法制作一件恐龙化石作品
2、能大胆地进行陶艺创作活动，发展幼儿的想象力及动手操作能力。
活动准备：
1、《恐龙化石》PPT一份，动感影集一份。
2、陶泥人手一份，工具、辅助材料若干。
活动过程：
一、欣赏幼儿已制作恐龙作品，导入活动。
孩子们，你们喜欢恐龙吗?
瞧!这些都是你们做的恐龙，谁先来猜猜，这是什么恐龙?它长得怎样?这又是什么恐龙?它有哪些特征呢?
教师小结：你们真棒!认识这么多的恐龙。怎么现在我们生活中没有恐龙了呢?
二、出示恐龙化石照片：
问：这是什么
问：你知道它是怎么形成的吗
(发言讨论)教师总结：化石形成视频(看回答问题情况)
讨论恐龙化石的组成部分：ppt帮助想象(头颈，胸骨，脊椎骨，尾巴，四肢)
三、教师示范
1、小组讨论：怎么做呢?
2、教师简单演示，加强印象：1;制泥板2;画形状3;捏制龙骨4;粘贴
四、幼儿操作
要求：两人合作，运用短泥条粘贴的方法，完成一件恐龙化石作品
教师重点指导：如何分工
五、作品展示，评价总结。
谁愿意来向大家介绍一下你们的作品呢?哪组是最快完成的，请你们说说是怎么合作的?
活动反思：
1、在这次的教学活动中，我从幼儿的兴趣点出发，抓住幼儿喜爱恐龙爱玩儿、爱发现、爱创作的特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。在这个活动开始的部分，先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的注意力，激发了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想，能够根据自己了解恐龙的`知识，接着采用视频的形式，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，即帮助幼儿发现恐龙的品种多，进一步的帮助幼儿建构了的知识经验，为幼儿绘画活动做准备。整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序也很好。
2、在这个教学活动中，我坚持以幼儿主体，教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象，鼓励幼儿的大胆创作。
3、在创作过程中，已经掌握了绘画技巧的幼儿，纷纷迫不及待的拿起笔来，独立创作出许多造型夸张、想象奇特的形象，这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简，灵活运用图形的组合变化出各种动物的形象，更加增强了活动的趣味性，增强了幼儿绘画的信心。
不足之处：
1、在范画展示时，一定程度上局限了部分幼儿的创作；
2、由于个体差异性，导致部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来；
3、幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。比如：线条不够连贯、流畅，色彩较单一、配色不够鲜明等。但在绘画过程中，没有很好的表现出来，这是本活动需要解决的问题
在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。为此，我通过鼓励幼儿采取合作的形式，进行经验的提升和分享，多加引导，对于能力比较弱的幼儿，应采用与幼儿共同合作，鼓励这些孩子，并带动所有幼儿愉快创作，争取在今后的教学活动中完成得更好！
幼儿园大班教案《恐龙》15活动目标
1、 了解恐龙的生活习性，初步探索恐龙的外形和食性之间的关系。
2、 学习按恐龙的食性给恐龙分类。
活动准备：
1、 挂图24号《小朋友的书，动物王国》
2、 幼儿收集的各种恐龙卡片。
3、 每组一套各种食性的恐龙卡片，每组一张大记录表。
活动过程
1、 幼儿根据自己收集的关于恐龙食性的资料，说说自己的调查情况。要求说清楚恐龙的名称，便于对照。
2、 按照恐龙的.食性对自己熟悉的恐龙进行分类。引导幼儿按照食性分类贴在自己组的大记录表上。
3、 探索恐龙外形与食性的关系。
（1）肉食恐龙和草食恐龙看上去有些什么 不一样的特征？
（引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体形的异同，鼓励幼儿说出自己的想法。启发幼儿思考食性和外形的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利，为什么草食恐龙的脖子很长）
（2）根据初步了解的肉食恐龙、草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类。
（3）肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方？
（引导幼儿关注恐龙的食物与生长环境的关系，从而发现恐龙生存所需要的条件）
（4）观察《小朋友的书.动物王国》第5~6页“我知道的恐龙”，参考新了解的恐龙的食物与生长环境的关系的知识，判断图片中的恐龙是肉食恐龙还是草食恐龙。
4、提出新的疑问：草食恐龙是怎样保护自己的？
（此环节讨论的是恐龙的生存本能，在讨论中也可以适时渗透恐龙食物链的知识，同时为理解恐龙的灭绝作一些经验铺垫）
