【合集】幼儿园大班教案4篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班教案 篇1
活动目标
1、练习站在椅子上变换动作，保持身体平衡，发展平衡及跳跃能力。
2、在游戏活动中培养克服困难的精神。
活动准备
1、音乐：现在大家一起做
2、幼儿人手一把椅子。
活动过程
一、热身活动
1、播放音乐：现在大家一起做
2、听音乐做椅子操。
二、探索：椅子上的动作
1、幼儿双脚站在椅子上，变换手臂动作。
2、幼儿单脚站在椅子上，变换手臂和腿部动作。
3、幼儿坐在椅子上，用四肢做动作。教师观察幼儿，引导幼儿互相学习，提醒幼儿变换动作时保持身体平衡。
三、椅子游戏
1、过小桥：将椅子一张一张靠拢，排成小桥状，幼儿踩在椅子上过小桥。
2、绕树林：将椅子间隔距离排成小树林，幼儿绕过小椅子，曲线向前跑。
3、过桥墩：椅子左右间隔设置，幼儿踩在椅子上过小河。
4、幼儿讨论用椅子还可以怎样玩，请个别幼儿示范，拓展玩法。5、幼儿分散活动，教师提醒幼儿注意安全，根据幼儿能力及时调整椅子的.摆放。
四、放松活动
幼儿坐在椅子上做骑马状，在场地上自由骑马。
幼儿园大班教案 篇2
一、活动目标：
1、在有趣的游戏中培养幼儿观察事物的兴趣。
2、在操作中培养幼儿的观察力及观察的细致性和敏感性。
二、活动准备：
1、幼儿操作板、橡皮筋、水彩笔若干。
2、各类游戏操作纸若干。
三、活动过程：
1、教师简单的向幼儿介绍各组游戏，激发孩子玩游戏的兴趣。
2、幼儿自选小组游戏。
（1）找图形--找出相同部分的图形卡或缺了的那一块。
（2）连线--把相同的图用线连起来或把部分点用线连成和范例一样的图案。
（3）数数--认真观察，数数图中物体的`个数或自由摆小方块数。
（4）走迷宫--提供各种迷宫图，通过观察让幼儿独自或结伴玩。
（5）涂色--让幼儿仔细观察后，用涂色的方法呈现动物形象。
（6）大寻找。
（7）自由拉橡皮筋。
3、幼儿自由选择游戏，教师参与到游戏中或与幼儿共同游戏。
4、游戏结束时可让孩子自己展示作品互相欣赏。
大班科学活动:小小桥梁设计师
综合活动：小小桥梁设计师
教学目标：
1、通过幼儿自己对实验现象的观察，培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。
2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。
3、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力。
教学准备：
小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔
教学过程：
一、以故事形式引起幼儿兴趣：
小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮助小熊想个办法吗？小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？
二、边看小神童软件边提问：
1、机灵猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建造桥梁的？小熊喜欢吗？为什么？
2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区别？
3、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥在结构上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？
4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？
5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？
6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。
三、我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥？为什么？
四、小熊现在想到了要建造一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗？
五、幼儿设计桥梁。
六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最后一起送给小熊。
幼儿园大班教案 篇3
活动目标：
1、理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现。
2、遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
3、让幼儿体验发泄情绪后的轻松感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
PPT、红、黄、蓝即时贴，报纸。
活动过程：
一、菲菲怎么了。
师：今天，老师给小朋友带来了一位小女孩，她的名字叫菲菲，，平时非常快乐。可有一天，她非常生气。（教师出示菲菲生气的表情）引导幼儿观看教师表演的菲菲生气的情景表演。瞧，她喘着粗气，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火来。
二、菲菲生气了。
1、讲故事第一部分。师：你们知道她为什么生气吗？
（1）菲菲为什么生气？
（2）菲菲生气时是什么样子的？
（3）菲菲生气时想做的事情真的做了吗?
（4）你觉得应该做还是不应该做?为什么?
2、想一想：用什么颜色表示菲菲非常生气？出示红、黄、蓝三色，请幼儿选择，并说说自己的理由。
三、菲菲伤心了。
1、菲菲情绪变化的过程。讲到：她坐在一块大石头上哭了一会儿，插问：
（1）菲菲为什么哭呀？
（2）菲菲还像刚才那样生气吗？你从哪儿看出来的？
（3）想一想：环境的变化、伤心——用什么颜色表示？同第一环节。
四、菲菲不生气了
1、继续讲故事至结束
（1）菲菲还生气吗？
（2）菲菲最后是怎么做的？什么使她不生气了？
（3）想一想：该用什么颜色表示菲菲此刻的情绪，为什么？
五、引导幼儿讨论：生气时是怎样做的？
1、师：你生气时像菲菲那样吗? 是什么事让你那么生气、委星的?
2、你觉得经常生气好吗？为什么？生气时怎样做才对身体有好处？你生气的时候会做些什么事情让自己不要生气的？
3、师小结：人人会生气，生气并不可怕，重要的是能不能像菲菲那样想办法不再生气，要学会用正确的方法排解不良情绪。
六、发泄不愉快的情绪。
师：今天，我们把所有不愉快的心情都发泄出来，我们每个人的身边都有一张报纸，我们把所有不愉快的心情都发泄到这张报纸上，我们可以撕、可以扔、可以踩，你想怎么样就怎么样，好不好？
师：现在你们的`心情怎么样？那现在我们就去把发泄情绪的方法教给其他的小朋友，好不好？
活动反思：
现在每个孩子在家都是小王子、小公主，事事都由父母包办代替，即使是这样如果有不如意的地方，还会大发雷霆。长此以往孩子就养成了爱发脾气的习惯，不管是在家里还是在幼儿园里。我们班就有这样的小朋友。
有一天我们班正在进行区域活动，刘明轩和郭心蕊同在搭建区进行活动，玩着玩着我就听见刘明轩小朋友一边生气一边说:“哼我生气了，你不给我玩我就生气”。我见他站在那里脸气的通红，一副生气的样子。看到这种情况我赶快走过去询问情况，原来两个人是因为玩具发生了争抢，通过我的引导孩子们很顺利的化解了矛盾。
在幼儿园里各种矛盾都会发生，难免有些幼儿会生气，但是作为教师我们有责任帮助幼儿学会调节情绪的方法。今天我带领幼儿一起阅读的就是调节情绪的绘本《菲菲生气了》。在读的过程中我让幼儿先猜想菲菲为什么生气，和扉页上的大猩猩有什么关系。幼儿对此展开了一系列的联想。当欣赏到姐姐把菲菲玩具抢走后，我又让幼儿一起想象并表演菲菲生气的样子，从而体会菲菲当时的心情。在自由阅读部分我让幼儿自主阅读菲菲是如何调节自己情绪部分，然后通过问答的形式帮助幼儿学会正确调节情绪的方法。
读完这本绘本后，刘明轩小朋友就告诉我:“老师我以后可不经常生气了，即使生气了我也要像菲菲那样使自己变得不再生气。”
绘本真的是很神奇也很适合幼儿，它能够从中培养幼儿各种好的行为习惯。就像我们今天的活动，幼儿在活动中不仅了解了生气的危害还掌握了正确调节情绪的方法，真是收获颇丰。
幼儿园大班教案 篇4
活动目标：
1、欣赏民族音乐，感受歌曲的欢快。
2、通过集体舞蹈，感受五拍子曲风，并用肢体表现后两拍。
3、认识民族乐器葫芦丝，并用道具进行模拟表演。
4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
铃鼓、葫芦丝图片、沙锤
活动重难点：
掌握歌曲的五拍子曲风。
后两拍肢体创编与演奏。
活动过程：
一、故事导入
嫦娥在吴刚和玉兔的帮助下，终于拿到了解药，准备回到地面上，这时地面上的人们为了欢迎嫦娥，准备了一场篝火晚会。让我们一起跟着音乐，去看看篝火晚会的情景吧！
二、音乐活动
（一）音乐律动
1、全体围坐，教师带领幼儿拍腿感应固定拍，并于每小节最后两拍拍手。
2、提问：你觉得这首乐曲给你什么感觉？你发现它有什么特点吗？
引导幼儿观察拍了几下腿，拍了几下手？从而感受五拍子的组合模式（3+2）。
3、教师提问：除了拍腿之外，还可以在哪些肢体拍出后两拍的节奏？（拍肩、拍头等）
4、请幼儿配合音乐试一试。
（二）集体舞
1、教师带领幼儿跳集体舞，感受五拍子曲风。
（1）教师示范彝族舞的基本动作，与后两拍瞪脚。
（2）幼儿原地感受，学跳彝族舞。
（3）全体幼儿围圈站立，一起学跳彝族舞。
2、幼儿两人一组表演。
（1）两位老师示范动作：一人拿铃鼓，另一人在后两拍拍铃鼓。
（2）幼儿自愿结组，尝试跳双人舞。
（三）模拟乐器演奏
1、教师出示葫芦丝的图片，幼儿认识其外形，聆听音乐中葫芦丝的音色，并模拟吹奏。
2、将幼儿分成两组，分别持沙锤和打棒，伴随音乐进行演奏。
沙锤模拟葫芦丝吹奏，打棒演奏后两拍。
活动反思：
今天的活动是嫦娥奔月这个单元的最后一首曲子，活动重点是让孩子们了解并掌握五拍子乐曲的曲风特点。
通过近一阶段在活动中的了解，我知道孩子们之前很少接触过这种类型的音乐，稳定节奏感虽有所增强，但仍然有一小部分幼儿还是不能很准确的演奏出歌（乐）曲的固定拍，所以对于这次活动，我是有些顾虑和担心的：感受五拍子乐曲，会不会对于我班的`幼儿有点难？
因此，为了更好的实现目标和重难点，在第一次欣赏音乐的时候，我为了让孩子们感受前三拍和后两拍的不同，故意用了拍三下腿和拍两下手的肢体动作，以为这样孩子们就可以更清晰的区分出乐曲3+2的节奏特点，更准确的感受后两拍。（北京老师来视导的时候曾经说过：孩子们第一次感受乐曲的时候，尽量不要用拍手的动作，因为这样会影响孩子们对音乐的整体感受。）
在接下来的欣赏中，我也是担心孩子们不能准确的感受，所以一边听音乐，我一边数着1、2、3、4、5，让孩子们知道数到4和5的时候，是要拍手做动作的。（这样做的结果，是使孩子们的动作和乐曲完全脱离了，孩子们虽然会数着数拍出后两拍，但在之后听音乐做动作的环节，又乱了。）
在舞蹈创编的环节，我一直是按照教案中的进度在带着孩子们跳集体舞、双人舞，但是效果也不是很好。一方面孩子只要一起来活动，常规仍然会有点乱；另一方面是他们对五拍子乐曲的曲风根本就没有掌握，所以做起动作来也就无法准确的表现音乐了。
改进措施：
1、在第一次欣赏音乐的时候，尽量不用拍手的动作，而是让孩子们更完整的感受乐曲。
2、所有的活动都要和音乐结合在一起，脱离了音乐，就不是音乐活动了，奥尔夫活动虽然是玩儿，但最后还是要回归到音乐的本身上去。
3、要根据孩子的现有水平和临时的表现，及时调整活动的内容，而不是按部就班的照设计好的教案上。孩子们做起来有困难的地方，就可以换一种方式，最终也可以实现目标。
