幼儿园小大班混龄体育活动《玩转笆斗》教案含反思
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的幼儿园小大班混龄体育活动《玩转笆斗》教案含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
课程分析
“笆斗”是农民伯伯用来装粮食用的器具，笆斗的特点：口大底小，轻重适宜，玩法多样，符合课程游戏化中低结构的材料选择要求，我园充分利用这乡土资源，在玩笆斗中发展孩子们各种运动技能和身体的协调性，让笆斗成为孩子们游戏的“好朋友”。同时我们尝试打破班级和年龄的界限，采用大带小混龄游戏的活动 方式，围绕“笆斗”，启发和鼓励大小年龄幼儿一起合作探索笆斗的多种玩法，在一物多玩中体验大带小游戏的乐趣，培养幼儿社会合作能力，为此我们设计了此活动。
课程目标
1.大带小自主探索笆斗的玩法，发展走、跳、攀的运动技能与协调性。
2.能主动参与体育锻炼，体验合作与挑战的乐趣。
课程准备
1、交往经验准备：
大班和小班幼儿有一起友好的游戏经验。
2、物质准备：笆斗、音乐
3、动作技能准备：
①小班孩子能够走平衡木和双脚跳的技能经验。
②大班孩子有滚动、各种跳的技能经验。
课程过程
一、热身导入：快乐的笆斗操。
1.小大班幼儿、老师和客人老师互相问好。
2.展示笆斗，跳笆斗操。
二、初玩笆斗：好玩的笆斗。
1.大带小自由探索笆斗的玩法（幼儿自由探索）。
2.分享玩法（大带小展示笆斗玩法）
三、自主游戏：和笆斗做朋友
1.一个笆斗：推小车、过大桥（大帮小自由探索和分享一个笆斗的玩法）
2.两个笆斗：两人三足（大带小尝试和分享两个笆斗的玩法）
3.一排笆斗：蜈蚣行（大小合作一排笆斗的玩法）
4.许多笆斗：笆斗塔（大小挑战许多笆斗的玩法）
四、放松活动：送笆斗回家
1.放松活动（大带小随着音乐一起放松）。
2.师幼总结（大带小尝试了笆斗的许多玩法，学会了照顾别人，挑战了自己，懂得照顾别人和挑战自己是最棒的！）
课程反思
该体育活动是大小班幼儿的混龄游戏活动，在活动设计上，我充分考虑以下两点：
一是根据不同年龄幼儿的不同发展需要，提出了不同的难度要求，且都具有一定挑战性。
二是关注同龄和异龄幼儿间的互动和合作，特别是团队合作意识。
在材料选择上，我们从孩子们选择了乡土材料--笆斗来作为活动器械，让孩子们通过合作、探索、尝试，在自主活动的基础上，体验到运动的兴趣，增强体质，培养幼儿大胆、自信、勇敢、互相帮助的品质。活动开始，提供了许多笆斗，让大、小两个好朋友自主地去探索一个笆斗的玩法：推小车、过小桥。活动中共同探索两个笆斗、许多笆斗的玩法：两人三足、蜈蚣走等，活动最后大家齐心合力共建笆斗山，挑战高度爬笆斗，在大小孩子互动的放松环节中感受互爱互助的情感。整个活动过程层层递进，环环相扣。活动中，充分体现了“指南”的精神，发挥了幼儿的主体作用，对不同年龄的幼儿都有不同的指导和要求。在笆斗操中，大班站在笆斗上热身，小班可自由选择平地和站笆斗上热身；在跳笆斗中，大班跳，小班模仿跳;大班表演各种方式跳，小班在大班帮助下挑战在有高度的物体上走一段距离。同时鼓励大小孩子互相交流和学习，我有目的选择需要两人、多人合作完成的游戏玩法：“二人三足”、“蜈蚣走”“过桥”和挑战笆斗山等。让年龄不同和能力不同的孩子都去尝试、体验，并在此过程中轻松地学会了走、推、跳、合作走和攀爬等技能。在学会多种玩法的基础上，体验互相和成功的乐趣。在大小幼儿互相合作中，使大班幼儿的责任感得到了培养，在榜样的影响作用下，小班孩子大胆、勇敢的个性品质也得到了培养，各种能力在他们的最近发展区内有了最大的提高。
