幼儿园音乐教案

幼儿园音乐教案范文

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*游戏型式：1.听鼓声的速度行进或快跑、或慢走、或变造形。

2.音乐上行声响，所有人即兴跳舞，音乐下行声停，所有人停止跳舞

*拍子：3拍

*节奏：短短短 长--

*音感：分辨(听辨)高音低音、长音短音

*歌唱：唱出主要的音乐语词「越来越高」的歌词，老师以手的动作引导孩子

做出越来越高的.层次动作

*情境活动： 玩汽球飞上天的游戏并学着发出"咻"的长音

*肢体律动：1.以双手做出越来越高的动作

2.以走步代表节奏??? 以滑步代表节奏( 附点二分音符)

* 空间感：老师设计教案 以4个圈(铃鼓、软垫)由下往上

请孩子逐字(越来越高)点圈

*乐器：1.音砖：拿出4个音砖(Ex. CDEF)由下往上逐次敲

引导孩子听辨"越来越高"的音群

*道(教)具： 汽球、音砖、铃鼓

*即兴创作：画一画，画出愈来愈高的图，并将气球填入不同颜色

学习目标：

1、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有感情地演唱《甜甜的秘密》这首歌。

2、通过演唱《甜甜的秘密》，能够体会歌曲的表达意境并能用歌声表达出对老师的尊敬和爱戴之情。

3、在歌曲学唱过程中学习正确的演唱姿势和呼吸方法。

一、导入

师：同学们今天老师要告诉你们一个小秘密，想知道吗?这个秘密我不说出来，你们用小耳朵来听一听，这个秘密藏在哪里?是送给谁的?怎么样送的?

二、聆听

1、第一次聆听

师：哎呀，听得真准确就是藏在橘子里，是悄悄地送给老师的。

2、第二次聆听

师：这次我要提个稍微难一点的问题，把你的小耳朵竖起来，听听这首歌曲里有没有完全相同的歌词呢?

3、第三次聆听

师：找对了吗?我们一起来看看正确答案。对就是这两句歌词完全一样。听歌词是不是很容易，再仔细听听这两句相同歌词的旋律是不是也相同呢?好，有说一样的有说不一样的，老师把这两句的旋律唱出来，请同学们再仔细听辨一下。这次意见统一了都听出来了，老师再给你们变一个小魔术把刚才唱的旋律画出来，可是这个魔术需要同学们和老师一起来完成，你们唱音符，老师来画。老师把这些点连起来，好玩吗?

4、第四次聆听

师：好，这次我们边听音乐边把这两句用手势划出来，其他的地方我们一起拍手。

三、学唱

1、跟琴默唱

师：这就是我们今天要学习的歌曲《甜甜的秘密》。现在我们也用自己的歌声来倾诉这个甜甜的秘密吧!老师弹琴，你们只张嘴不出声，先把歌词熟悉一下。

2、轻声演唱

师：同学们唱的很认真，嘴巴张的很大，我想你们的声音一定很好听，那你们把声音放出来一点点，轻声演唱一遍，让老师来听听你们美妙的歌声。

3、解决难点

师：你们觉得自己唱的'怎么样?哦，有问题呀，你还有哪句唱的不太好的地方，跟不上老师的琴，谁来说说，老师来帮助你。

① “把橘子放进老师的抽屉里”老师来唱一遍，你们听这句里老师哪个字唱的最强最长?(师范唱)

听得真准确，为什么会唱的这么长呢?你看，后面这个是十六分音符我们都知道唱的很快，它把时间都让给了前面的附点八分音符，所以唱出来的效果是前长后短。

咱们一起跟琴唱一唱。再观察一下歌曲中像这样前长后短的节奏型还有哪些?找到的请举手，你找的是哪一句呢?你能把它唱出来吗?老师给你弹着琴，你唱得很好，但是把前面的音再唱的长一点会更好，再试试，棒极了!下面你来当小老师带着同学们把这句唱出来吧!谢谢你，教会同学们。谁还愿意当小老师，把你找到的这一句教给大家。最难的地方都学会了，完整唱一遍有问题吗?老师来弹琴。

②师：这次你们唱的怎么样啊?谁说说?这几个同学的评价都非常到位，不过有一句有些同学唱的跟大家唱的不一样，老师把这句唱两遍，你听哪一遍唱得更准确?为什么第二遍是正确的呢?对，这里有休止符，刚才老师是用什么方法来把它唱出来的，对小呼吸，你们试一试，这样唱出来的感觉是不是很神秘?对，就是这种状态，保持住，我们再把歌曲唱一遍。

4、师完整范唱歌曲

师：真动听啊，老师被你们的歌声打动了，我也要把这首歌唱给自己的老师，唱完以后，请你们也给我一个评价哦!老师为什么唱的很好听呢?对，嘴巴张的很大，很有感情。

5、男女生比赛演唱

师：下面我们男女生比赛一下，看谁能比老师唱得更有感情更好听?

四、情感提升

1、出示照片组

师：他们为什么要把橘子送给老师呢?说得真好，在我们身边就有许多这样可亲可敬的老师呢。你们看这位老师多么有爱心啊，就像一位妈妈对待自己的孩子;看，老师辅导我们的时候是多么的有耐心;瞧，老师给我们上课时的表情多专注多认真啊;这两张照片，多么敬业的老师啊，你们被感动了吗;虽然做老师很辛苦，但只要跟你们在一起老师就会感到非常快乐!现在你们明白了，为什么这群学生要送给自己的老师一个甜甜的秘密了吧!

2、全体生再次完整有感情演唱

师：同学们，让我们用最优美，最动情的声音把这首歌唱给所有辛勤的老师吧!

五、小结

师：除了把橘子送给老师外，你们还想把橘子送给谁?

含辛茹苦哺育我们的妈妈、

城市的美容师清洁工阿姨、

辛苦劳作的农民伯伯，

你们一定有许多心里话想对他们说吧!下课以后，同学们可以选择自己喜欢的方式把你的小秘密告诉给你想告诉的人吧!

活动目标：

1.通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

2.通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。

3.主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

活动内容:《三只小猪》

活动准备：

1.录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。

2.各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用。

活动过程：

一、活动开始

幼儿听音乐自然进入活动室。

二、欣赏乐曲《三只小猪》

1.老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音?捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。

2.老师：你听到了小猪在干什么?

三、观看情境 ……此处隐藏3379个字……为主，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。

首先，迎合儿童“好奇”的特点，利用多媒体教学，给学生丰富、直观的画面，一方面激起学生的学习热情，另一方面也解决了学习中的难点。

其次，针对儿童“好胜”的特点，利用分组创编活动，让学生在思考中感受音乐，并培养良好的合作意识和在群体中的协调能力。

最后，根据儿童“好动”的特点，创设情景教学，让学生自主参与学习，不仅复习巩固所学内容，同时也启发了他们的想象力和创造力。

教学重点：

1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感 情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。

2、体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象和欢乐活泼的情绪，并能创作表演歌曲情境。

教学难点：

能有表情地演唱歌曲，并能较好地解决

6.6 6 1 5.3 | 2 ——|5.6 1 3 2 1| 2 —5 3|等附点部分的节奏。

爱捉 迷藏 来玩 耍 秋天 钻入 谷堆 堆

教具准备：多媒体课件、电子琴、自制打击乐器等。

课时安排：一课时

教学过程：

一、组织教学

二、导入

1.媒体出示(春天图片)

师：今天，老师给同学们带来一幅画，一起来欣赏一下。看一看这是什么季节?

生：春天

2、温故知新

师：春天是一个可爱的娃娃，它还有三个好伙伴，你们知道是谁吗?(学生回答后，媒体出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃)

师：春、夏、秋、冬四个可爱的娃娃，你最喜欢谁?为什么?

生：喜欢夏天，因为夏天可以游泳、吃西瓜。

生：喜欢秋天，因为秋天是收获的季节……

生：喜欢冬天，因为可以堆雪人、打雪仗……

师：让我们一起走进它们的世界去看看吧!(播放四季有关的'歌曲)

师：歌曲听完了老师有一个疑问，你们说他们会不会有一天碰到一块来呢?

师：对了，他们永远也不会碰到一块，就象四个调皮的小娃娃在玩游戏，在捉迷藏呢!同学们你们想知道他们是怎么捉迷藏的吗?让我们一起来听一听吧!(播放歌曲范唱)

师：春夏秋冬这四个娃娃一年又一年地轮回着，春天追赶着夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天……他们四个人你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。这节课我们就来学习这首歌。课件演示《捉迷藏》课题

板书：捉迷藏

三、歌曲学习

1、听歌曲范唱

师：请同学们仔细的听一听，找一找，四个调皮的娃娃藏到哪里去了?(播放范唱)

师：同学生们都听得仔细，四个娃娃都藏到哪里去了?你能结合你听到的把下面的几句话填完整吗?(课件出示)

2、解决难点

填空：( )藏在( )中 ，( )躲到( )下。

( )钻入( )堆， ( )缩进( )褂。

3、歌曲学唱

师：这是一首多么生动的歌曲呀，连歌词描写的都那样有趣，同学们现在请你们按照自己喜欢的方式来读一读歌词，当然同学们也可以打着节奏来读。

生：学生自己试着读读歌词

师：同学们都读完了吗?那老师也来读一读，不过我这有两种读法，你们听听哪种读法你更喜欢?为什么?(一种带附点的读，一种不带附点读)

师：是啊，刚才老师用稍快的，带着附点的读是不是更好一些啊?

师：好，那同学们一起像老师这样读一遍好吗?(反复练习)

生：(和教师一起读)

师：同学们在朗读的时候要注意带上气息，每个字都要说的有弹性。让我们跟着音乐来试着来读一遍，好123 !(生跟着伴奏来读词)

生：学生带着气息有弹性的读歌词。

师：同学们这么好听的旋律，让我们用LU音来一起模唱歌曲好不好?

生：学生模唱

师：同学们你们唱的时候应该感觉到仿佛有一屡屡微风吹过,飘向远方，注意模唱的声音位置要高。让我们用DA音来模唱一遍，让口腔充分的打开。

生：模唱

师：这么好听的歌曲，老师都按奈不住激动的心情想唱一唱了，同学们听老师唱一遍好吗?(教师范唱)

师：老师唱完了现在让我们同学们一起填上歌词来演唱一遍好不好?

生：唱歌词。

师：提出要求(怎样表现捉迷藏时的心情呢?)

生： 轻轻地、蹑手蹑脚……所以歌曲的前半部分应唱得轻巧有弹性

生： 捉到后心情很开心……所以歌曲的后半部分应唱得热情洋溢

师：同学们说的都不错，下面我们就带着这种心情把歌曲完整演唱一遍。

4.学生完整演唱

师：同学们春天是令人陶醉和向往的季节，夏天是热烈而豪放的季节，秋天是迷人而深沉的季节，冬天是一个银白色的世界。就让我们一起奔向四季的怀抱，伸出你们的双手我们一起拍打着节奏再一次把歌曲完整的演唱一遍。(教师弹伴奏)生：演唱

5. 用自制的打击乐器为歌曲伴奏

师：同学们下面你们拿出手中自制的打击乐器，我们来给歌曲伴奏。那么再伴奏之前你们有谁告诉老师这首歌曲该怎么伴奏呢?

四、创编活动

1.教师引导

师：我们知道了春、夏、秋、冬四个调皮的娃娃喜欢捉迷藏，它们还会藏在哪里呢?我们一起去找找看。 (播放课件四季风景组图)

生：请学生欣赏图片

师：找到了吗?谁来说说看

生;春天藏在蝴蝶中、春天藏在风筝里……

秋天躲入果园里…… 冬天缩进雪堆堆……

师：呀!真的被你找着了，老师来帮你唱一唱

2.师唱学生创编的歌词。(播放课件创编的歌词)

3.学生分组创编歌词。(分组合作，把找的四季写在小树叶上，播放歌曲)

4.学生分组表演所创作的歌曲。

五、拓展延伸(播放课件)

师：同学们唱得真不错，这四个娃娃就是我们大自然的一年季它们的躲躲藏藏给我们的生活带来了无限的生机与情趣，让我们领略到了春的温暖、夏地炙热、秋的飘逸、冬的洁白，那怎样才能让它们更加漂亮、更加健康呢?

生：要保护好我们周围的环境。

师：好!那咱们就带着这份热情、这份决心再唱一遍这首歌，请拿起你们的打击乐器为歌曲伴奏，唱起来共同祝愿我们的生活永远丰富多彩!

六.随着音乐离开教室。

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