快乐的小脚印幼儿园大班音乐节奏教案
在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的快乐的小脚印幼儿园大班音乐节奏教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
运动目的
1、引诱幼儿感觉由四分音符、八分音符及休止符构成的节拍，并学惯用脚部行动加以表示。
2、开导幼儿操纵十六宫格互相互助，配合创编并表示新节拍。
3、让幼儿分享缔造和乐成的快活。
运动预备
1、“小脚迹”的图片多少；十六宫格板五张。
2、踢踏舞的录像；浅易踢踏舞鞋多少双（与幼儿人数相称，可克己）
3、剧烈高兴的乐曲一段。
运动历程
一、旁观录像，引出课题。
1、师：“小朋侪，本日我为你们带来了一段异常故意思的跳舞。你们想不想看？”（“想。”）“好，让我们一路来看一看吧！”
2、师：“录像中的叔叔真锋利，他们用脚踩出的节拍好听吗？（“好听。”）那你们的小脚能不克不及踩出这么好听的节拍呢？（“能”；“不克不及”）不管怎么样，本日我们来试一试，好欠好？”
二、进修四分音符，八分音符和休止符构成的节拍
1、出示十六宫格板，西席摆节拍谱。（如：）
师：“瞧，先生专程请来了这些“小脚迹”帮助，看看我是怎么摆的。”西席演示。
2、引诱幼儿评论辩论并进修四分音符、八分音符、休止符三种节拍。
（1）西席引诱幼儿对三种节拍逐个进修。
师：“这么多的“小脚迹”该怎么踩呢？别急，我们一个一个来，好吗？”（即四分音符，踩一下；即八分音符，踩两下；空格即休止符，不踩）
（2）西席领导幼儿边朗诵语音谱，边用脚踩响应的节拍。
师：“真不错，那我们就看着这些“小脚迹”一边念一边踏脚，好吗？”（嗒嗒嗒嗒嗒）
（3）幼儿园教育随笔西席领导幼儿随乐看图谱，边朗诵边踏脚。
师：“真好听！如果来点音乐就更好了。加上音乐尝尝看，怎么样？”
（4）幼儿看图谱随乐踏脚，西席用手指着图谱。
师：“真棒！那我们站起来踩节拍，好吗？不外，有个请求，在踩节拍时能象录像里的叔叔一样就用脚踩出节拍，嘴巴不发作声音，在内心念节拍，能不克不及做到？”
三、开导幼儿创编并表示新节拍
1、幼儿分组举行创编节拍，西席举行引导。
师：“本日，我为小朋侪预备了很多“小脚迹”和十六宫板，由你们本身来贴“脚迹”，编节拍。几小我私家一路互助，看看哪一组编的节拍最好听。记着了，编好后，一组的几个小朋侪要看着本身贴的“小脚迹”，先来试着踩一踩节拍，好吗？”西席引诱幼儿创编出较为和谐又便于本身踩的节拍。
2、请各组的幼儿展现本身新编的节拍谱，并领导全部幼儿一路随乐踩节拍。
3、西席领导幼儿随乐将四组新编节拍连起来完备的训练一次。
师：“看来，你们的小脚也很锋利，也能踩出好听的节拍，对不合错误呀？末了，我们站起来，听着音乐把我们本身编的节拍连起来演出一次，好欠好？”
四、竣事
师：“接下来让我们带上这些“小脚迹”去找小同伴们一路玩，好吗？”（西席带幼儿出运动室）
