幼儿园小班《藏在哪里了》教案
作为一名教学工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家收集的幼儿园小班《藏在哪里了》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园小班《藏在哪里了》教案1活动名称
语言:藏在哪里了
时间
活动目标
认知方面
感知整体和部分的关系。
能力方面
仔细观察图片,寻找动物,能连贯地说出角色的显著外形特征,并大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。
情感方面
在游戏中熟悉方位词,体验游戏的快乐。
重点
喜欢听故事,乐意与同伴玩捉迷藏的游戏。
难点
感知整体和部分的关系
活动准备
PPT课件、头饰
总课时
设计人
李婷
审核人
活动过程
一、开始部分
师幼谈话,回忆捉迷藏的经验,激发兴趣。
你们玩过捉迷藏的游戏吗?
怎么玩的?
你会藏在哪里?
二、基本部分
1.观察图片,说出动物的特征及躲藏的位置。出示图片,观察讨论。
师:今天小狐狸、大象、小兔、小松鼠和小鹿也来玩捉迷藏的游戏。
它们都长什么样?(引导幼儿说出动物的特征)
谁来躲,谁来找呢?它们想了个什么办法解决问题?
谁输了,为什么?
小结:小动物们真聪明,用猜拳的办法来分工,小狐狸输了,它对朋友们说:"你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。"
2.寻找动物朋友。
(1)片段一:
猜猜小狐狸找到了谁?
为什么是小兔?(因为兔子有一对长长的耳朵)
小兔躲在哪里了?(引导幼儿完整讲述:小兔子躲在石头后面。)
小结:小狐狸找啊找,看到石头后面有对长长的耳朵,找到了,是小兔子,小兔子藏在石头后面。
(2)片段二、三:(同时出示松鼠和大象躲起来的图片)
小狐狸还找到谁了?
在哪里找到的?
小狐狸怎么会发现它的?(第三个小动物请幼儿出来完整讲讲)
(3)片段四:
小兔、小松鼠、大象都被小狐狸找到了,还有谁没有被小狐狸找到?
小鹿躲到哪儿去了?你们帮小狐狸找找。
你是怎么发现它的?
为什么小狐狸很快就找到了小兔它们,可是找不到小鹿呢?小鹿它的角也露出来了,为什么大家没有发现呢?小动物们把鹿角当成什么了?
小结:小鹿真聪明,躲在树林里,把它的角当成树枝,大家都找不到它,这是小鹿保护自己的一种方法。
3.完整欣赏故事。
师:刚才图片上讲的是一个好听的故事,故事的名字就叫《藏在哪里了》。
三、结束部分
师:小动物们玩的真开心,我们也来扮演小动物玩一玩捉迷藏的游戏,好吗?
第一次游戏:老师找,小朋友躲。
第二次游戏:幼儿两两游戏,用猜拳的方法决定谁藏谁找。
游戏好玩吗?我们再到外面去玩一玩吧!
活动延伸
活动反思
成功之处
这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点,整个活动以"藏"为线索,牢牢地吸引住了孩子们的目光。通过欣赏故事,引导幼儿在帮助狐狸寻找朋友的过程中,仔细观察动物显着的外形特征,在活动中不断重复巩固动物所躲藏的正确位置,有助于小班孩子掌握相应的方位介词和大胆讲述,让他们在快乐的.阅读、快乐的学习!在想出玩石头剪刀布这个办法后,我通过和幼儿一起玩一玩,让幼儿参与到这个情境之中,在玩中学习,也为最后和幼儿互动玩捉迷藏铺垫。在小狐狸输了要找动物朋友这个环节,狐狸说:"我转过身,你们都躲起来吧,我倒计时数到5就来找你们了,一定能找到。在这里,我让幼儿跟着小狐狸一起数,游戏化的接触了倒数,增添乐趣。
不足之处
在活动中,还存在着一些不足,我班孩子思维很活跃,打个比方,我班孩子"将"小鸭"认做"小鸡",我就直接告诉他们尖尖嘴的是小鸡,这个扁扁嘴的是小鸭,将他们生硬地转移到我的思维上,以至于后面找小鸭时有的孩子还说是小鸡。
改进措施
在这里,我就可以引导他们说说哪里像小鸡,小鸡的典型特征等。后面当我问幼儿:动物朋友们谁来找,谁来藏?我应该多给幼儿一些时间思考,可以抛给他们一个思维发散型的问题"该怎么办呢",请幼儿自己开动脑筋,发挥想象,帮助小动物们解决这个问题。
藏在哪里了活动反思:
在活动中,还存在着一些不足,我班孩子思维很活跃,打个比方,我班孩子"将"小鸭"认做"小鸡",我就直接告诉他们尖尖嘴的是小鸡,这个扁扁嘴的是小鸭,将他们生硬地转移到我的思维上,以至于后面找小鸭时有的孩子还说是小鸡,在这里,我就可以引导他们说说哪里像小鸡,小鸡的典型特征等。后面当我问幼儿:动物朋友们谁来找,谁来藏?我应该多给幼儿一些时间思考,可以抛给他们一个思维发散型的问题"该怎么办呢",请幼儿自己开动脑筋,发挥想象,帮助小动物们解决这个问题。
最后的游戏"捉迷藏"环节是幼儿比较感兴趣的,在孩子们玩得致兴的时候结尾有些遗憾,一是因为个别幼儿被我找到,在不断揭露别的幼儿,二是因为藏好了的幼儿体验游戏胜利的乐趣。
幼儿园小班《藏在哪里了》教案2活动目标:
1、仔细观察图片,寻找动物,了解角色的显著外形特征。
2、大胆地讲述动物朋友躲藏的位置,在故事情景中感知方位。
3、学者遵守游戏规则,体验游戏的快乐;学会共同游戏,共同生活。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、乐意参与表演,大胆学说角色对话。
活动过程:
1、引起兴趣、关注故事的名字。
(1)、猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏?
(2)、你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?
小结:森林里,动物朋友们在玩捉迷藏,真有趣。我们跟他们一起玩吧!
2、观察图片,讲述故事内容。
(1)、出示内页封面,观察讨论。
有哪些动物朋友在捉迷藏?
谁来躲,谁来找呢?看,小动物们想了个什么办法解决问题?
小结:小动物们真聪明,用猜拳的办法来分工,小狐狸输了,它对朋友们说:“你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。”
(2)、寻找动物朋友
段一:看 ……此处隐藏5635个字……关的知识经验,体验着阅读的`乐趣。
一、引起兴趣,关注故事的名字
1、教师介绍故事的名字:今天老师带来了一个故事,名字叫《藏在哪里了》,名字叫什么?
2、猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢?
3、你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?
4、教师小结:在森林里,动物朋友们在玩捉迷藏,真有趣。我们跟他们一起玩吧!
二、出示ppt课件,观察画面,讲述故事开始部分
1、有哪些动物朋友在捉迷藏?(追问幼儿:哪个是小兔?小象长得什么样?……引导幼儿讲述动物的外形)
2、教师讲述:谁来躲,谁来找呢?小动物们想了一个好办法--剪刀、石头、布。最后,小狐狸输了,它对朋友说:"你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。"
三、进入场景,参与寻找,讲述故事内容
1、引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说:"咦,都躲到哪里去了呢?请小朋友们帮我一起来找吧!""石头后面有谁呢?你怎么知道是小兔子呀?小兔躲在哪里了?
2、还有小动物藏在哪里了?你找到了谁?在哪里找到的?(引导幼儿完整讲述:小松鼠躲在大树后面,小鸭躲在花丛里,小象躲在草丛里)你是怎么会发现它的?
3、小鹿躲在哪里了呢?小狐狸找了好久都没找到,你发现了吗?为什么小狐狸找不到小鹿呢?(小结:小鹿真聪明,躲在树林里,大家把它的角当成树枝,所以找不到它。)
四、完整欣赏故事
1、教师:小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?我们把这件好玩的事讲出来吧!
2、操作ppt,讲述故事。
3、提问:有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏?
你记得它们躲在哪里了?
五、游戏:捉迷藏。
1、教师:我们也来玩捉迷藏的游戏吧!
2、让幼儿根据场景(石头、大树、花丛、草堆)自己找地方躲起来。教师边找边说:你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。都躲到哪里去了呢?
3、给每位幼儿奖励一个棒棒糖。
六、藏棒棒糖。
请小朋友藏棒棒糖,老师来找。(使用语句"棒棒糖藏在xx里")
价值分析:
通过故事的名字激发孩子的兴趣,运用捉迷藏这个游戏来贯穿于整个活动。
出示PPT图片,让幼儿能发现小动物的一些基本特征,从而为后面的活动也作为一个铺垫。
根据上一环节的讨论,孩子们根据自己的已有经验进行观察,并提示孩子不仅要根据小动物的特征去找,还要表达出小动物躲在什么方位。
通过呈现的4幅图片,让幼儿回忆故事内容。加深印象。
通过游戏,让幼儿有一个角色的扮演,同时也起到一个很好的动静交替。
运用孩子们的兴趣来激发他们表达,自己的棒棒糖藏在哪里。
幼儿园小班《藏在哪里了》教案9一、活动目标
1、仔细观察图片,寻找动物,了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。
2、能大胆、清楚地讲述“谁……藏在……(后面、里面)”。
3、体验捉迷藏游戏的乐趣。
二、活动准备:
1、孩子们有玩“石头剪刀布”游戏的相关经验
2、《藏在哪里了》PPT课件
3、自制大树、房子、窗户
三、活动过程
1、引起兴趣、关注故事的名字。
(1)今天老师给你带来了一个好听的故事,名字叫《藏在哪里了?》
(2)猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏?
(3)你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?(有的躲有的藏还有人来找)
小结:森林里,动物朋友们在玩捉迷藏,真有趣。
2、观察图片,讲述故事内容
(1)出示内页1,观察讨论有哪些动物朋友在捉迷藏?
①引导幼儿逐一讲述动物的外形:小兔有长长的耳朵、大象有长长的鼻子、小鹿有像树杈一样的角、小松鼠有翘翘的尾巴、小狐狸有红色的皮毛。
②我们一起来数数有几个小动物玩捉迷藏呢?哦,一共有6个小动物玩捉迷藏。可是谁来躲,谁来找呢?看,小动物们想了个什么办法解决问题?(引导幼儿观察动物的动作和神态)小动物们真聪明,用石头剪刀布的办法来解决谁来藏谁来找。猜拳是石头、剪刀和布,如果是出剪刀和布那么出布的就输了,那么看一看谁输了?小狐狸输了,它对朋友们说:“你们都躲起来吧,我来找,一定能找到。”于是小狐狸背过身去,闭上眼睛对好朋友说:“我从5数到1,就要去找你们了,你们要藏好哦!”
(2)寻找动物朋友
①看小狐狸找到谁了?你怎么知道是小兔?小兔躲在哪里了?(引导幼儿完整讲述:小兔子躲在石头后面。)
②(出示松鼠、小象、小鸭子躲起来的.图片)小狐狸还找到谁了?在哪里找到的?(引导幼儿完整讲述:小松鼠躲在大树后面;小象躲在草丛里)小狐狸怎么会发现它们的?
③小兔、小松鼠、小象和小鸭子都被小狐狸找到了还有谁没有被小狐狸找到?小鹿在哪里呢?动物朋友们一起找了起来。你们也帮它们找找吧。小鹿躲在哪了呢?小鹿躲在在树林里,大家把它的角当成了树枝,所以找不到它。(可追问:小鹿躲在哪儿?它的角露也出来了,为什么大家没有发现呢?小动物们把鹿角当成什么了?)
小结:小鹿真聪明,躲在树林里,大家把它的角当成树枝,所以找不到它!
3、捉迷藏游戏
(1)捉迷藏真好玩,我们也到森林里玩捉迷藏吧!老师准备了很多小动物头饰,你们想一想你想做什么小动物呢?你们来藏,我来找。我们来看看森林里哪些地方可以藏?这里有大树、房子、窗户。小朋友可以藏在什么地方?(一边追问一边指着场景,练习句式“可以藏在大树后面……)
(2)小狐狸把眼睛蒙起来倒数5个数,你们悄悄去藏,走路也没有声音,藏起来也没有声音,不要被小狐狸发现。(小狐狸一个个将小动物们找出来)
(3)你们赢了,快出来吧!你刚才藏在哪里的?(个别幼儿回答)面向全体,谁和他藏在一起的。他们都藏在哪里的?(面向全体,一起说出他们藏在……)
师:捉迷藏游戏好玩吗?哪我们现在一起回教室继续玩捉迷藏游戏吧。
教师带孩子一起回教室。
活动反思:
捉迷藏是小班孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一,故事《藏在哪里了》就是以这样一个游戏为线索,吸引着孩子们的目光,紧扣着他们的心弦。在这个过程中,引导幼儿仔细观察动物的外形特征,在帮助小狐狸寻找朋友的过程中,自然而然地运用着相关的知识经验,体验着阅读的乐趣。活动中引导幼儿在观察后试着用简单、完整的语句讲述“……躲在……”,并初步感受动物整体与局部的关系,在最后环节我是以捉迷藏的游戏扩展延伸结束活动,充满趣味性。考虑到小班孩子的年龄特点,我给每位孩子准备了一个小动物头饰,既可以帮助孩子直观地了解各个小动物地特征,又避免了孩子的消极等待,本次活动的整个过程非常清晰,安排比较合理。本活动也有很多欠缺的地方,如在活动中我与中间幼儿互动较多忽略了两边的幼儿。