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幼儿园大班教案《犟龟》

时间:2024-03-05 10:17:04 晓怡
幼儿园大班教案《犟龟》

幼儿园大班教案《犟龟》

在教学工作者开展教学活动前,总归要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的幼儿园大班教案《犟龟》,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案《犟龟》1

活动目标:

1、学习看图,寻找发现画面细节,通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。

2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神,能用语言表达对作品的理解和感受。

3、体验阅读活动的快乐。

4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

活动准备:PPT课件、故事录音、呼啦圈

活动过程:

一、观察封面,引出故事主角。

小朋友,你们了解乌龟吗?它是一种怎样的动物?能感受到这只乌龟现在的心情吗?

二、师生共读,触摸故事。

1、观察画面细节,引出故事。

(1)听故事录音第一段。

(2)引导幼儿观察三幅连续画面,从图中读出陶陶思考了整整一天一夜做出参加狮王婚礼的慎重决定。

2、经历第一次被嘲笑的遭遇,初步呈现乌龟的决定。

(1)陶陶经过一片荆棘丛,遇到了谁?蜘蛛发发为什么要大笑?

(2)陶陶会放弃吗?它怎么说的?(我的`决定是不会改变的!)3、经历雨天和烈日沙漠的考验,鲜明乌龟坚持不懈的决心。

(1)一路上,陶陶经历了哪些困难,它是怎么做的?引导幼儿观察并描述雨天、沙漠两幅画面。

(2)一起演一演这只勇敢、不怕困难、坚持不懈的乌龟。

4、经历走反方向的挫折,强化乌龟坚持不懈的决心。

继续听故事,提问:陶陶犯了一个什么错误?(方向走反了)还要不要去参加婚礼?

5、经历狮王去世,希望破灭的打击,突显乌龟坚持不懈的品质。

陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏,乌鸦告诉陶陶什么?陶陶是怎么做的?

三、故事结尾,感悟哲理。

1、故事转折,体验惊喜和愿望实现的快乐。

教学反思:

根据文章体裁及教学要求,教学的核心是引导学生去想象,突出童话丰富多彩的想象力,培养学生创造精神。

(1)观察画面,理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊喜。

(2)引导幼儿观察画面中礼物的细节,呈现故事结尾。

2、教师小结点题。

现在你们知道封面中的陶陶为什么微笑了吗?对!坚持就是胜利!

幼儿园大班教案《犟龟》2

一、 教材分析

《犟龟》是语文版教材七年级上册第五单元的第一课,这一单元共有四篇课文,有的是童话作品,有的是科幻作品。本片课文是学生升入中学后接触到的第一篇童话作品。童话作品是瑰丽而生动的。在童话作品中,天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草鱼虫,都被赋予了“人”的性格,”人”的思想感情,并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想的舞台上。所以在阅读这类作品时需要通过反朗读和默读,理清作品的思路,领会故事的含义,了解这类作品的写作方法,并加以学习和运用。

二、 学情分析

虽然本文是七年级学生接触到的第一篇童话作品,但经过六年的小学学习,学生都已经具备了一定的文学素养,所以对情节的`把握并不困难。加上这篇文章语言生动、想象生动,也易于被学生接受。但这篇文章寓意深刻,学生在理解上可能会产生分歧,在教学过程中教师应注意加以引导。

三、 教学目标分析

1. 知识与技能目标:通过阅读文章,理解“犟”的深层含义。

2. 过程与方法目标:分析“犟龟”形象,学会塑造形象的方法。

3. 情感态度与价值观目标:感受“犟龟”精神的现实意义。

四、 教学重难点分析

1. 教学重点:分析“犟龟”形象,学会塑造形象的方法。

2. 教学难点:理解”犟”的深层含义。

五、 教学过程

(一)

学海拾贝

问题:1.本文的作者是谁?哪个国家的?

2.本文的体裁是什么?

3.字词积累

此环节可通过抢答问题和课堂测验的形式来完成。旨在帮助学生回忆上节课的重点内容,检测学生基础知识的掌握情况,并为本节课的学习打下基础。

(二)

  1.导入新课

通过上节课的学习,我们认识了一只可爱的小乌龟,谁能给老师讲讲这只小乌龟的故事?他想做什么去?途中经历了什么?遇到这么多困难,要是换成其他人也许就不去了,但小乌龟有没有去?

明确:小乌龟要去参加最美丽、最盛大的婚礼。途中所遇困难(1)距离远(2)时间短(3)走错路

此环节的设置旨在通过提问的形式引起学生的学习兴趣,帮助学生进入本节课的学习。

2.提出问题,深入研读。

在分角色朗读课文的前提下,用提问的形式引导学生完成教学目标

(1)能不能根据这个故事说说小乌龟的形象有什么特点?(用一个字概括)

明确:用文中的一个字概括“犟”

(2)小乌龟的“犟”是怎么体现的?你是如何看出来的?(在原文中找)

明确:从小乌龟的语言、行为等方面可以看出小乌龟的“犟”。例小乌龟多次说“我的决定是不可改变的”。 分析课文 检复

此题旨在帮助学生熟悉文章,找出小乌龟“犟”的依据,为下文分析小乌龟的“犟”的含义做准备。

(3)小乌龟的“犟”是不是仅仅包含我们上节课所说的“犟”的含义――像牛一样倔强、固执、不听人劝。小乌龟的“犟”又有什么含义呢?

明确:不是,小乌龟是听人却的,在别人指出他的错误方向走反了的时候,小乌龟能马上欣然的接受,并改正错误。所以说小乌龟是知错能改的,并不是不听人劝。所以说小乌龟的“犟”指的是认准一个目标就一往无前,坚持到底,遇到任何困难都不改变初衷。 此环节的设置旨在通过引导的方式,帮助学生区分“犟”字字面上的含义和在文中所独有的内涵,初步完成教学目标,突破教学重点。

(4)文中都用了哪些描写方法来塑造小乌龟的形象呢?(在文中找出)并说出小乌龟的性格特点。

明确:首先描写方法的种类,在此基础上明确文中用了语言描写、动作描写、心理描写等描写方法来塑造小乌龟的形象,并突出了小乌龟倔强、一往无前、有恒心、有毅力、知错就改等特点。可采取小组讨论的方式来完成此题,组内互相补充答案,教师作适当引导和完善。

此题的设置旨在帮助学生明确并掌握塑造形象的方法,并据此体会人物形象的特点。从而完成教学目标,突破教学重点。

  3.拓展延伸

联系生活实际想想,小乌龟的“犟”对我们有什么启示?

明确:此环节的设置旨在让学生联系实际生活,学以致用,从小乌龟身上学到坚持不懈,一往无前的精神,并应用于自己的实际生活。学生可自由发言,不做固定答案。

  4.课堂小结

此环节可有学生独立完成,自行总结这节课的收获,可从知识和情感两方面回答。

5.课后作业

设想小乌龟在回去的途中又遇到了那些动物,他们之间会有什么样的对话?会发生什么事情呢?续写童话,字数不少于600字。

  6.板书设计

小乌龟――“犟”――下定目标、一往无前、坚持到底

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