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幼儿园教案

时间:2024-03-05 10:16:33 晓怡
幼儿园教案【优秀】

幼儿园教案【优秀】

作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园教案1

【活动设计】

动物是自然界的精灵,他和我们人类共同生活在这个地球上,同我们的生存有着密切的关系,孩子们对动物也很感兴趣,所以我班开展了可爱的小动物的主题活动,主题进行活动中的一个早晨,小朋友们正在做操,有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去,这引起了孩子们极大的兴趣,有些孩子停止了作操,在观察它,有些孩子在高兴地窃窃私语,也有的随手捡起了地上的小石子去砸它。

在以后的.几天内小鸟经常飞来,孩子们也依旧如此,对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理,很难让他们理解,即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动,而是外在的约束也很难持久。

由此我想到了这首儿歌,这首儿歌充满着童趣,也体现着小朋友与小鸟之间朋友似地亲密地感情。

加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动,这正是一个让孩子了解鸟类,建立爱护、保护鸟类的好的教育机会。

所以我以这首儿歌为蓝本自我设计了本次活动。

【活动目标】

1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲密关系,明白要保护环境、爱护鸟类。

2、能在图示的提醒下,学习朗诵儿歌。

3、能根据主角的变换,做出相应的动作,进行游戏。

【活动准备】

小鸟纸偶、图示一副。

【活动过程】

一、出示纸偶,引起幼儿兴趣。

1、出示纸偶,引起幼儿兴趣“小鸟你好!欢迎你,你有什么事吗”(倾听的样貌)“哦!小鸟说它今日早上在学我们做操,并且他把它画了下来,请小朋友们看,他都学了些什么”(自评:小班孩子的想象力丰富,在他们的眼里一切都是有生命的,哪怕是一个纸偶,一个虚构的主角都会引起他们的情感共鸣,所以在那里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角,引起下文)

二、看图示,学习儿歌

1、出示图示,分句学习。

“哎呀!画的真好,谁来说说小鸟学了那些动作,它是怎样学的”分句说说。

(幼儿回答)

2、教师完整地朗诵儿歌。

“我把你们的话和在一齐编了一首儿歌,就叫做小鸟学做操,念给你们听一听”。

(教师完整朗诵一遍)

“我念得好不好小鸟亲了我一下,我真得意。

你想让小鸟亲亲你吗此刻请你在下头看着图示自我说说”

3、幼儿自我看图示尝试朗诵。

(自评:在这个环节中我选择图示来帮忙幼儿记忆儿歌,因为在这之前我上过两节儿歌学习的课,一节是《牵牛花爬高楼》一节是《春天》,同样都是儿歌学习,且儿歌的难易程度差不多,为什么幼儿掌握情景却相差很多,前者采用的是简单的提示,而后者是一副完整且构图优美的画,可是幼儿掌握却不好,我反思后想是不是因为前者提示有必须的顺序性,而后者因为构图的需要,出现的景物没有顺序,一会看左,一会看右,一会下,一会上,因为视线不停的转移而分散了幼儿对儿歌资料的关注,为了证实我的想法,我在这节课中采用了图示的提示,让孩子经过有序的场景排列,重点部分红颜色的强调来帮忙幼儿自我学习。)

三、围绕课题,提升主题。

“小鸟为什么喜欢跟我们做朋友呢”(幼儿回答)

小结幼儿的话:因为我们爱护小鸟所以小鸟才愿意和我们一齐游戏。

(自评:这节课的主题内涵―就是让幼儿体会儿歌中小朋友与小鸟之间亲密的伙伴关系,经过问题的提出让幼儿思考应当采用什么样的方式同小鸟相处,经过自我讲述和倾听同伴讲述让幼儿相互了解保护鸟类的好办法,进而了解要保护鸟类同鸟类成为好伙伴。)

四、游戏

游戏:“小鸟学作操,你们来做小鸟,我来当这个小朋友,一齐游戏。”师生分主角游戏。

结束:小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧!

(自评:小班孩子喜欢给自我赋予必须的主角,并且主角意识很强,在游戏中赋予什么主角,他就会执着地认为自我就是这个主角,并且孩子对动作的表现力要大于语言和表情这两种表现方式,所以最终设置这个游戏一个让幼儿体验儿歌中亲近友好的情感,一个满足幼儿动作表现地需要。)

幼儿园教案2

活动目标:

1. 学习知识时要专心致志,多下功夫。

2. 尝试自己制定安排学习计划,知道学习时要抓紧时间。

3. 理解认读句子“宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通”。

活动准备:

1. Ppt(人物行为对错图片、句子及译文)。

2. 《幼儿身体力行表》。

活动过程:

一、倾听故事,谈一谈故事中好的学习方法。

1. 师幼问好

活动开始,师幼互行鞠躬礼,问好。

2. 讲述故事

师:今天我给你们带来三个小故事,我们一起来听一听吧!

故事一,师:明明回到家要去干什么?

幼儿回答。(明明要出去玩)

师:妈妈是怎么说的?

幼儿回答。(妈妈提醒明明还没有写作业)

师:明明是怎么说的?

幼儿回答。(明明说明天是周末,周末再写)

师:最后明明是怎么做的?

幼儿回答。(明明回家写作业了)

师:这个小故事告诉我们什么学习方法?

幼儿回答。(今天的事情一定要今天完成,不能拖到明天,要抓紧时间学习)

故事二,师:小慧为什么发愁?

幼儿回答。(她买了很多书,不知道什么时候能看完)

师:哥哥帮小慧想了什么好方法?

幼儿回答。(先制定一个计划)

师:故事告诉我们什么学习方法?

幼儿回答。(要制定学习计划)

故事三,师:孝孝为什么佩服小禾?

幼儿回答。(小禾懂得很多事情,每次都是先理解书中的内容)

师:为什么小禾懂得很多事情还能理解书中的内容?

幼儿回答。(因为小禾每天都会用半个小时看书,而且每次读书时都会反复去读)

师:通过听这个小故事,我们知道了什么学习方法?

幼儿回答。(多看多学,每天坚持,只要工夫到了,就会有收获)

3. 教师小结

师:听了这三个小故事,我们学到了三个好的学习方法,分别是学习时要抓紧时间,能够制定学习计划,平时坚持多看多学,希望大家能很好的利用这些方法,让自己学到更多的知识。

二、观察图片,帮助图中人物改正错误做法。

1. 出示图片

出示图一(一边学习一边玩手里的沙包),师:图 ……此处隐藏11633个字……儿园都换上新新的桌椅了,们看。“班里换上新桌椅”。

3、教唱歌曲

(l)师:老师带来一首五河民歌《如今幼儿园新事多》,说的就是这些事。我们一起来听一听。

(2)提问:你们听到了什么?

幼儿说出听到的歌词,教师及时唱出并出示相应的图谱。幼儿说不出的部分教师直接说来,并告诉他们哪些是对白,哪些是衬词。

(3)教师指着图谱清唱一遍。略带动作

(4)教师带领幼儿集体清唱2遍,加上动作

(5)提问:刚刚我们唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一样,五河民歌里隙了有歌词,有方言对白和衬词。

4、表演唱

(1)师:现在呢,老师唱歌词,你们唱方言对白和衬词,注意了唱的时候一定要做出相应的作,要做的夸张一点。

(2)师幼互换表演唱。师:你们表演的很好,那我们现在换过来表演唱

(3)幼儿互换角色表演唱。

5、幼儿创编歌曲

小朋友说一说你们的幼儿园还有那些新事?让我们把它编进歌曲里吧。

6、和客人老师互动表演唱

师:我们一起唱歌词,客人老师唱对白和衬词,请听音乐。

客人老师和幼儿互换角色表演唱。

7、活动结束

与客人老师再见。

幼儿园教案14

一、活动目标

1.尝试用优美的声音演唱歌曲,表现山谷回音的美。

2.感受音乐强弱力度的对比,唱准音程。

3.体验参与唱歌活动的乐趣。

4.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

二、活动准备

1.材料准备:钢琴、音乐《山谷回音真好听》

2.经验准备:课前了解山谷有回音的自然现象

三、活动重难点

1.重点:尝试用优美的声音演唱歌曲,表现山谷回音的美。

2.难点:能跟随音乐唱准音程,比较“啊”发音的强、弱力度。

四、活动过程

1.热身活动:幼儿随音乐做爬山的律动。

2.练声游戏:好玩的回声(“大山真美,我们跟对面的`大山大声招呼吧”)

3.欣赏歌曲;《山谷回音真好听》,感受歌曲旋律。

(1)你听到了什么?为什么说山谷回音真稀奇?

(2)完整听歌曲。(引导幼儿感受歌曲的优美及声音强弱力度的变化,并随音乐做肢体动作如拍手、拍腿来感应歌曲)

(3)再次完整听音乐,理解歌词内容。

4.学唱歌曲《山谷回音真好听.》

(1)教师带领幼儿用“啦”字哼唱歌曲旋律。

(2)播放音乐,幼儿有节奏地念歌词。

(3)教师清唱,幼儿跟唱。

(4)跟着钢琴学唱跳动较大的音

(5)教师带领幼儿跟随钢琴旋律演唱。

(6)集体演唱。(生生互评,师生互评,进行演唱情绪与技巧的提升纠正。)

5.自然结束

课后反思:

在本活动我遵循新课标的理念,特别是以审美体验为核心,面向全体幼儿,努力为幼儿感受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。精心组织开放而有活力的课堂教学,在这节课中,我首先解决歌曲的重难点部分,把情感体验贯穿始终,尊重幼儿的情感与创造体验。这种教学改变了以往刻板、机械的教学,只要教师遵循音乐作品的意境,积极引导幼儿进行情感体验,幼儿便会饶有趣味地学习音乐,在心灵体验中获得全面的发展。但在处理歌曲重点时,没有很好的引导幼儿,有少数幼儿要把第一句唱错,在唱回音的时候很多幼儿不会听范唱,不理解回音的演唱方式,经过多次教授才得以解决,还有在最后幼儿上台展示时,幼儿不够大方,我应该更加的鼓励幼儿,培养他们的表现力和创造力。

幼儿园教案15

活动背景:

今天的纸版画活动是《熊猫》,熊猫虽然小朋友们都没有亲眼看过,但在电视里或者书上看过,所以比较熟悉,绘画的熊猫小朋友都刚画过,这次要来进行纸版画的熊猫,小朋友们都特别感兴趣。

活动目标:

1、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

2、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、感受作品的美感。

活动过程:

一、动物猜谜,导入活动主题

教师:脑袋圆圆的,眼睛黑黑的,身穿黑白衣,爱吃嫩竹子。(熊猫)

二、引导幼儿观察熊猫图片,进一步了解熊猫的外形特征。

提问:

1、它的头是什么样子、什么颜色的?

2、眼睛是什么样子、什么颜色的?

3、它的耳朵是什么形状、什么颜色的?

4、它的四肢是什么样子、什么颜色的?

教师总结:熊猫的头是圆圆的,耳朵像半个圆,熊猫的身体胖胖的,像个气球,四肢短短的,有点像椭圆形,它的身体上有黑色和白色的毛。

(赵凌越说:我在书上看见的熊猫身体都是圆圆的,胖乎乎的很可爱的;周琦说:我知道熊猫喜欢吃竹子的;华夏飞说:熊猫我在电视里也看见过的,它不咬人的——)

幼儿由于平时在图书、电视里经常能够接触到熊猫,所以对熊猫比较熟悉,对熊猫的一些基本特征和生活习性也比较了解,能够把熊猫的样子比较清晰描述出来。

三、教师根据幼儿的讲述,完整示范操作过程

1、用一张完整的硬纸板用剪刀依次剪出熊猫的头、耳朵、身体、四肢。

2、把熊猫的各部分进行组合,用胶水贴在纸上。

3、用黑色和白色两种颜色给熊猫涂色,进行拓印到底版上。

四、幼儿操作

1、在幼儿操作时,教师帮助个别幼儿,鼓励能力强的幼儿剪出熊猫的不同形态。

2、提醒幼儿涂色时,要均匀涂色,保持画面和衣物的.整洁。

(沈奕棋拿着纸板说:“老师熊猫的圆圆的头怎么剪呀?”徐振宇说:老师我也不会剪,我剪不圆。)

虽然小朋友们在小班时经常进行剪纸类的手工游戏,已经有了初步的经验,但是我发现我班小朋友的剪纸能力还很弱,连一些简单的圆形都剪起来很吃力,有些新小朋友连剪刀也不会拿)

五、结束活动

1、展示幼儿作品,让幼儿说说自己画的熊猫在干什么?

2、鼓励幼儿要爱护大熊猫。

活动反思:

在整个活动中,幼儿的兴趣虽然很浓,但是由于是第一次尝试纸版画,对幼儿们有些困难,特别是在进行制版时,小朋友们都不能用剪刀剪出完整的图形,连最简单的圆圈都很吃力,有些幼儿剪好后,再用胶水贴起来时,自己刚剪的东西(像头、眼睛、嘴巴等)就找不到了,不是混到其他下小朋友那里去了,就是掉哪里地上了。我想可能跟我刚才不合理的示范有关吧,如果让小朋友先用剪刀剪出熊猫的一部分,如头,然后马上用胶水贴住,这样操作起来会方便些。

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