幼儿园大班教案8篇(必备)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的幼儿园大班教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿园大班教案 篇1一、设计意图:
随着我爱小动物主题的开展,作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了,他们更多交流的是动物有什么本领,在我们生活中有什么用处等。在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中,在让幼儿运用已有的经验讲述时,同样注意有重点讲述的要求。
讲述活动久已有之,大班讲述的目标之一,是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容,有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略,帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解图片,促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。
同时我在设计此活动时反思了我们的.语言教育活动过程,通常是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底,因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式,以开放性语言为主,还增加了孩子质疑提问的机会,让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣。更好体现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境,体验语言交流的乐趣。
二、活动设计:
(一)活动目标:
1.启发幼儿围绕"大象如何救兔子"的过程完整、连贯地进行讲述,2.通过比较性的"听音""看图",引导幼儿感知理解讲述对象。
(二)活动准备:
1.教学挂图"大象救小兔"(四幅),及几个凶猛动物形象:虎、狼、熊、鹰等。
2.表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。
(三)活动过程:
1.运用"听""看",引导幼儿感知理解讲述对象。
(1)出示四幅挂图:1、4正面;2、3反面。
(2)引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪,并引起了解"空白图"所要表现的故事重点部分的兴趣。
(3)放音乐,进一步激发幼儿表述故事"发展"部分情节的兴趣。
(4)完整地出示图片(将2、3两图翻过来)A 、教师引导幼儿紧紧地围绕"谁救兔子?怎么救?"进行感知理解。
B、 引导幼儿运用准确的描述角色动态、神态的词汇进行表述。
2、幼儿运用自己的理解,进行结伴讲述。
(1)、幼儿自由结伴,根据挂图的内容讲述"大象救小兔"的故事。教师在幼儿身边倾听幼儿的讲述。
2)、请两位幼儿分别上来讲述,请小朋友仔细听听他两在讲到"大象救小兔"时什么地方讲的不一样?
延伸部分:
幼儿取桌上的角色图片自由组合,分组分角色的进行讲述练习,以补充集体教学不能充分满足每位幼儿想说充分说的不足
幼儿园大班教案 篇2内容与要求:
1、幼儿在想想、议议、看看、听听中,乐意了解故事内容,并结合生活经验进行想象迁移。
2.通过故事,激发幼儿关心他人的情感。
活动准备:小图书人手一份、大背景图(桃树、小河、小路)、小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张、文字、故事录音。大图书。
活动流程:设疑提问引起兴趣自由阅读幼儿提问、讨论听赏故事内化迁移
重难点:
知道桃花给小动物们带来的不同用处,并结合生活经验进行想象,大胆发表自己的 想法。并根据图片内容尝试提问。
一:引起兴趣:孩子们,你们制作的桃花树可真漂亮,有只小白兔想在你们的桃花树下安个家,大家欢迎!(拍手)
一天,小白兔在小河边捡到了许多粉红色的桃花,你们猜猜它会怎么想,又会怎么做呢?(幼儿讨论)。小白兔到底是怎么想的,又是怎么做的。让我们一起来看图书。桃树下的小白兔(出示故事文字)集体点读。
二:自由阅读:今天我们看书的时候看清楚了,(出示字卡25-36), 从第25页看到第36页。
一边看,一边想,小白兔捡到桃花后想到了什么,它是怎么做的?
教师巡回个别指导:看书的时候,有问题了,不能解决的,就用书签夹着,全部看完了,翻到书签的地方问问大家。
教师提问:1。小白兔捡到桃花后,首先想到了什么?它是怎么做的?
2.它把桃花寄给了谁? 用了什么方法?
3.老山羊收到好朋友的`桃花,心里会怎么想?桃花给老山羊带来了什么用处?
4.小猫、小松鼠、小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好朋友寄来的桃花,它们是怎么想的?桃花给它们带来了什么用处?(根据幼儿的回答,在大背景图上出
示相应的动物图片。)
三:幼儿提问、讨论。
教师出示大图书,现在我这里有本大图书,有问提的,看不懂的,第几页告诉我,请你把问提讲的清楚一点。
讨论重点:
1.要是老山羊把桃花当船,蚂蚁把桃花当书签,合不合适?为什么?
2.你们喜欢这只小白兔吗?说说你的理由。
四:听赏故事:边听故事,边翻图书。
五:内化迁移:现在我给孩子们每人一朵桃花,想想你会用来干什么呢?和好朋友说一说,也可以把你的想法画下来。
幼儿园大班教案 篇3活动目标:
1、通过观察、比较概括出水果和干果各自的特征。
2、依据特征,对水果和干果进行分类,并记录分类结果。
3、知道水果和干果营养丰富,喜欢吃水果和干果。
活动准备:
秋天果实丰收的一段录像、人手一张记录表、一支记号笔、各种去壳去皮工具、
提供各种水果和干果按果实展销会的形式布置成三个区(触摸区、分类区、品尝区)。
活动过程:
一、激发兴趣、引出主题。
1、出示神秘的小口袋,请幼儿摸摸,口袋里藏了什么?(苹果和核桃)说说苹果和核桃哪个是水果,哪个是干果?
2、导入语:秋天是个美丽的季节,秋天是这些果实丰收的季节,大家想到果园去看看吗?
3、播放秋天各种水果、干果成熟、丰收的录像,感受丰收的喜悦。
3、请幼儿说说果园里自己认识的`果实名称。
二、观察果实,比较异同。
1、导入语:果园里的果实真多,农民伯伯开了一个果实展销会,邀请我们去参加。
参观触摸区:
(1)介绍触摸区,请幼儿找找各种水果和干果,自由触摸,感觉比较它们的外部特征有什么不同?
(2)幼儿表达自己的发现。
(3)教师根据幼儿的发现和果实的外部特征进行小结。
来到品尝区:
……此处隐藏3075个字……物得到了小猴的帮助,它们的心情是怎样的?会对小猴说些什么?(感受帮助别人和被别人帮助都是一件快乐、高兴的事情)
3.鼓励幼儿像小猴学习,多帮助有困难的人。
4.师:世界上还有很多小动物想来乘坐小猴的出租车,小朋友帮助小猴一起设计神奇的出租车来帮助更多的小动物好不好?下课以后把自己的想法告诉小伙伴吧。
5.小猴的出租车也开到我们班了,咱们一起来乘坐小猴的出租车到森林里去玩一玩好吗?(引起幼儿乘坐神奇的出租车的兴趣。)
6.请一名教师带头饰扮演小猴司机,邀请小朋友乘坐出租车。
老师同幼儿一起向"小猴"提出困难:我们人多,出租车太小怎么办?
7.请小朋友乘坐"变形后"的出租车出活动室。
幼儿园大班教案 篇7活动目标:
1、认识中国地图和江西省地图,并能从中国地图上指认出江西省的位置。
2、知道江西4-5个主要的市区名称及位置。
3、感受中国地图和江西省几其他各地图轮廓像什么,发展幼儿的想象力。
4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备:
幼儿用书、练习册
活动过程:
一、通过谈话导入活动。
1、教师:我们都是江西省的小朋友,那你们知道自己是江西哪个地方的人吗?(瑞金人)
2、让孩子说说自己在家长哪儿了解的情况。
二、引导幼儿认识江西省在中国地图上的位置。
1、教师出示中国地图。
教师:有谁知道这是什么?(地图)这是哪个国家的地图呢?像什么?
2、幼儿回答。
教师小结:对了,这是我们中国的地图,地图的外形像公鸡。
3、在地图上发现江西的位置。
教师:那有谁知道我们江西在中国地图的什么位置?(请个别幼儿来说说,指一指)我们一起沿着江西省的轮廓(外边)画一画。
教师:(出示江西的版块)我们来看看江西的地图像什么?(启发幼儿大胆想象)
教师小结孩子们想象出来的东西。
三、认识江西各地市的地图。
1、出示江西省放大的地图。
教师:刚刚我们知道了江西是中国的一个省份,是鸡妈妈身体的上的一部分,老师这里还有一张放大的图片,我们一起来看看。
教师:我们瑞金市就是属于江西省其中的一个市,江西省其实还分为许多的市县,我们现在所在的城市叫什么?谁能在江西地图上找到它的位置?
2、幼儿尝试在地图上找出自己所在地的位置。
3、教师引导幼儿知道江西省其他的`主要城市。
教师:你们知道江西还有哪些城市?你能在地图上找到它的位置?(请孩子们说说自己知道的城市,并带领孩子一起念一念地名,请其他幼儿在图片上找到位置。)
教师:请你说说刚刚我们知道的城市,并讲一讲这些城市的轮廓像什么?
教师小结:刚才小朋友把各个地区的轮廓想象成各种各样的东西,有的说像动物,有的说像植物,都很像,我相信孩子们还会想象出更多的东西。
四、发放幼儿用书,进行“快速找地名”的游戏。
1、教师讲解游戏玩法。
教师:刘老师准备了幼儿用书,请孩子们来玩一个游戏,“快速找地名”的游戏怎么玩呢,老师在地图上指出一个地区,请你们在书上找出相应的地点,并回答出它叫什么地名?
2、教师带着孩子一起玩游戏。
教师:你们已经学会了游戏玩法,现在请你们和同伴一起玩这个游戏,一个人出题,另一个人找地区。然后交换角色。
教师总结:今天我们知道了江西是中国的一个省份,也知道了江西省有很多市县,那你还能记住更多的市县和它们的位置吗?孩子们回家看着地图和爸爸妈妈一起讲讲今天学习的内容。
幼儿园大班教案 篇8设计意图
数学知识与生活的联系十分紧密,只有让幼儿感到数学就在我们的生活中,才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是根据这一理念,做到数学活动生活化。随着社会的进步,经济的发展,大街上的汽车越来越多,不少幼儿的家长都拥有私家车,孩子对车也越来越熟悉,在平时,孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话,他们讨论的大多是车的颜色,种类,但关注车牌号码的幼儿并不多。其实不仅是在车牌号码中,在我们的生活中也蕴涵着很多的知识,特别是数学知识,排列与组合则是最大的数学知识。
活动目标
1.感知数字在生活中的运用,体验数字的'不同组合带来的乐趣。
2.学习对给定的几个数字进行不同的排列组合,学习运用记录表记录。
3.乐于与同伴、老师交流自己的发现,能在合作讨论的基础上发现问题。
活动准备
教具:教师自己车。学具:两人一套数卡(1 3 7)、笔和白纸。
教学重点:了解几个数字排列组合的规律。
教学难点:寻找又快有全的排列组合方法。
活动过程
一、情境激趣
1.师:现在什么季节?幼答
教师:有一群小动物它们开着自己的车去郊游,你们看来了。
2.师:小猪和小猴为什么不上车呢?幼答:一模一样的车。
师:那怎样才能很快认出自己的车呢?幼答:给车上车牌号。
二、幼儿操作,学习三个数字的不同排列组合并使用新记录表记录
1、幼儿两人分工合作给车牌车牌号。
师:老师的车牌上有137三个数字,你们猜猜我的号码会是什么?有几种不同的排列方法?
幼儿两人结对合作,用三张数卡进行排列组合,一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)
2.展示车牌引出新记录表,让幼儿观察新表的不同。
每对孩子上交一张车牌,教师把上交的车牌展示在黑板上。
137 317 713173 713 137┄┄
师:看看车牌号有重复吗?假如大街上车牌一样,警察会怎样?
幼:警察就不会知道哪辆车闯红灯。
教师和幼儿一起检测,拿掉重复的车牌。
师:有什么办法又快又好地检查出来。
师:运用新表进行记录
(教师放手让幼儿自己去发现不同的排列组合,自己总结3个数字的6种排列组合,并重视对幼儿合作学习能力的培养,这一环节较好地解决了本活动的重点)
三、亲子活动,学习4个数字的不同排列组合
1.师:我们去看看动物们出发了没,谁在叫?(美羊羊)它也想去郊游,可它的车没车牌号咋办?
在1,3,7中加个8,大家试试用这4个数字可以排出几组不同的车牌。
2.师:想想用什么方法能又快又全排出来。
3.亲子合作,共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。
4.张贴幼儿记下的车牌,师生共同检验。
(在第一次操作基础上教师提升了难度,要求幼儿找出记得又快又全的方法,这一环节很好地解决了难点)