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幼儿园《10以内的单双数》教案

时间:2024-03-05 10:16:11 晓怡
幼儿园《10以内的单双数》教案(通用20篇)

幼儿园《10以内的单双数》教案(通用20篇)

作为一名教师,就难以避免地要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的幼儿园《10以内的单双数》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  幼儿园《10以内的单双数》教案 篇1

一、名称:

幼儿园中班数学教案《学习10以内单双数》

二、活动目标:

认知目标:

1、学习10以内单双数

2、能基本掌握单双数分辨方法

操作目标:

1、能在观察中主动动手画一画,主动尝试。

2、能利用操作板拼摆出单双数,并做记录。

能力目标:

1、学会分辨单双数的简单方法。

2、培养幼儿创造力。

3、学会观察并能自我检查,能够大胆讲述。

三、活动准备:

1、室内环境,相应图片。

2、操作学具,作业单,数字卡,铅笔,人手一份。

四、活动过程:

(一)引入

1、出示数字卡,交待活动内容,幼儿自选数字卡戴在胸前,请幼儿说出自己的数字卡是几。

2、出示黑板及带有数量的数字卡片。幼儿与教师一起尝试分辨单双数的基本方法。

(二)观察尝试阶段、

1、幼儿在室内观察不同的.图片,并用笔亲自画一画,尝试分辨的简单方法。幼儿间可以互相交流,互相学习,互相帮助。

2、集体,请幼儿说一说自己在图片看到了什么。他有几个,他是单数还是双数。你是用什么方法分辨出来的。

(三)进一步动手尝试阶段、

1、幼儿利用操作板及小蘑菇,小熊玩具进行拼摆尝试,巩固练习单双数的认识,并能做好记录。(教师要注意发现有创新意识的作品,予以表扬鼓励。并帮助能力差的幼儿完成掌握简单的操作尝试与记录。)

2、请幼儿拼好后,将作品及作业单一起摆放在玩具柜上,以便幼儿之间观察学习,互相交流。

(四)活动延伸

幼儿在生活中找一找单双数的物体。

  幼儿园《10以内的单双数》教案 篇2

活动目标:

1、理解单双数的含义,会区分10以内的单双数。

2、主动参与操作活动,体验数学活动的乐趣。

3、能利用单双数的知识解决生活中的简单数学问题。

活动准备:

课件准备:单、双数物品图片若干(一双筷子、一把勺子、一双手、一顶帽子、一双袜子、一个杯子、一双鞋子)。

纸面教具:单双数车牌、奇奇妙妙车库、单双数门票。

环境准备:游戏场地布置。

活动过程:

出示物品图片,引导幼儿理解单和双的意义

小结:两个在一起的是“双”,只有一个就是“单”。

出示相关资源图片,与幼儿共同探索区别单与双数的方法

1、出示全家福、杯子及对应的数量,教师按照两个两个交朋友的方式划圈。

2、出示1-10数字及对应圆点数量,请个别幼儿操作,将PPT中1-10按照两个两个交朋友的方式画圈。

你发现了什么?哪些数字宝宝是能够两个两个数完,哪些是数到最后还剩一的?

小结:两个两个地数,如果全数完就是双,如果还剩余1个就是单。

教师组织幼儿进行实际操作,尝试解决生活中的问题

1、个别幼儿操作。

看样子你们都已经认识了单双数。奇奇和妙妙遇到了一个困难,想请你们帮帮他们。你们看,奇奇的车库里的车挂的都是单数的车牌,已经有三辆车挂好了,还有两辆空着,请你们帮助他挂上正确的车牌号。妙妙的'车库里挂的都是双数车牌的车,谁来帮帮她也挂上正确的车牌呢?

2、集体动手操作。

接下来,请你们坐到自己的位置上,每个人都来帮帮奇奇和妙妙,让他们的新车挂上车牌好吗?做完的小朋友可以和身边的伙伴互相检查一下,都做对了可以把任务表交到老师这里。

3、实际运用。

奇奇和妙妙为了感谢大家的帮忙,现在要请你们去游乐园做游戏呢。现在我给大家发门票,请你们根据门票上的数字,走对应的单双数入口。游乐园门口还有检票员,请你们将票递给他,他会引导你们从正确的入口进去。

活动延伸:

区域活动:在活动区中投放10以内的数字,以及若干花朵贴贴纸,供幼儿操作。

日常活动:在日常生活中,请幼儿以排队、分组等形式尝试分一分单数的号数和双数的号数。

  幼儿园《10以内的单双数》教案 篇3

活动目标

1.理解10以内单数、双数的含义。知道两个两个地数数,正好数完的数是双数,数完还剩一个的数是单数。

2.培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3.初步培养观察、比较和反应能力。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备

1~10的实物卡片、数字卡片若干,珠子或雪花片若干,小筐。

活动过程

(一)通过“摸珠”游戏,体验感知单双数的含义。

1.教师组织幼儿从摸箱中每人抓一把珠子,然后两个两个地将珠子放在筐里。

2.引导幼儿仔细点数自己抓到的珠子,用数字表示它们的数量。

归纳小结:像1、3、5、7、9这样两个两个地数,还剩下一个的`数叫单数;2、4、6、8、10两个两个地数,正好数完的数叫双数。

(二)在游戏与操作中区分单双数。

1.寻找身边的单双数。

2.分组操作。

准备4组操作材料,幼儿自由选择进行操作。

圈一圈:两个两个地圈,区分单双数。

分一分:在许多点卡和图卡中区分出单双数。

转一转:转动转盘,当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

扔一扔:扔骰子,记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3.集体游戏。

抱一抱:单数——自己抱自己;双数——找个朋友抱一抱。

活动反思

在教学“10以内的单双数”时,教师应注重引导幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动,让他们充分感受和体验事物间的数量关系,并引导幼儿整理、归纳单双数的学习经验,促进其逻辑思维的提高,这样才会更好地达到预期的教学目标。我认为,本案例做到了以下五点:

1、紧扣活动目标,有效设置了活动环节。

2、创设生活化、游戏化情境,有效激发了幼儿的学习兴趣。

3、准确把握教学语言,形成了有效的师生互动。

4、提供有效的操作材料,促进了幼儿主动建构知识。

5、面向全体幼儿,实现了集体教学活动效 ……此处隐藏17325个字……每张图片上的星星两个两个抱在一起。为了让幼儿有从下手,我分别拿一个单数和双数进行示范。在让幼儿完成任务之前,我对任务的要求重点强调。幼儿圈画时,我让他们自由选择一张星星图片进行任务,因为时间有限,我请一位小朋友说出了自己的结果,其他幼儿只是对照答案,没有很好的总结交流,师幼一起小结了星星全部圈完的数字,和星星没有圈完的数字,并告诉幼儿:没圈完的1、3、5、7、9叫做单数,圈完的2、4、6、8、10叫做双数。

活动的第二个环节数插花。又以新任务为由,请幼儿从自己的小椅子下拿出事先放好的插花,要求是数一数自己手里的插花共有几片。刚一布置完任务,幼儿就迫不及待地拿出数了起来"1、2、3……""老师,我有6片""老师,有9片""老师,……"一个个的叫喊声越来越多,越来越响,我赶紧控制:"都完成任务了吗?请完成任务的小朋友把你的小手放到自己的腿上,这样我就知道你已经完成任务了。"很快,小朋友完成了。我请了个别幼儿回答。完成了一个任务,又有一个新任务了,要求是两个两个数,看看你的插花是单数还是双数。数完后要求用完整的话来告诉我们:"我有×个插花,是×数。"为了让幼儿说完整,却遗漏了对幼儿回答的验证。

活动的第三个环节身体上的单双数。找找自己身体上哪些东西上单数,哪些东西是双数。在这个环节中,我因为时间急,忘掉了这一环节。

整堂课下来,课堂氛围很好,幼儿也很投入,回答问题也很积极。这节课上下来,自我感觉一般,幼儿回应的少,主要老师启发引导的不够。没有十全十美的课堂,有好的留下自然会有不足的存在。有不足,才会让我更努力的做中教、做中学、做中求进步。

  幼儿园《10以内的单双数》教案 篇19

活动目标:

1、通过创设情境、游戏化的教学,让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数;

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力;

3、激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动地参与数学活动。

活动准备:

2元超市场景、1——10的代用券,红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

活动过程:

一、情景导入,引起兴趣

瞧!我们已经来到了2元超市,你们来猜一猜,它为什么叫2元超市呢?

二、在购物游戏中体验、感知单双数

1、教师讲解游戏规则。

数一数,你有几元钱?圈一圈,你能买几样东西?

2、幼儿进行购物游戏,提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、在交流与比较中理解单双数

1、讨论:你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?

2、回收代用券:还剩一元的小朋友把代用券送到一边,都用完的.送到另一边。

3、集体检验,解决问题:“1”该送哪边?

4、教师小结:

①像1、3、5、7、9这样两个两个地数,总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

②10以内有5个单数,也有5个双数。

③单数挨着双数,双数挨着单数,它们手拉手,都是好朋友。

四、在游戏与操作中区分单双数

1、寻找身边的单双数

2、分组操作

准备4组操作材料,幼儿自由选择进行操作。

●圈一圈:两个两个地圈,区分单双数。

●分一分:在许多点卡和图卡中区分出单双数。

●转一转:转动转盘,当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

●扔一扔:扔骰子,记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、集体游戏

抱一抱:单数——自己抱自己;双数——找个朋友抱一抱。

活动反思:

本次活动幼儿兴趣很高,幼儿在圈一圈、分一分、转一转、扔一扔等活动中认识10以内的单双数。

  幼儿园《10以内的单双数》教案 篇20

设计意图:

本年龄段的幼儿计数能力比以前有了很大提高,初步形成了数的概念,能够正确计数并说出10以内的数,已学会了顺数、倒数,接数等不同的计数方法。在幼儿生活中,数可以代表一切事物的数量,它是真实存在于生活中的;但同时它又是一个抽象的概念,要求幼儿有更深入的认识。于是,我设计了此活动,让幼儿在生活中获得感性经验,使抽象的概念具体化,从而解决幼儿生活中遇到的有关数的实际问题。

活动目标:

1、通过活动让幼儿认识10以内的数,理区别10以内的单数和双数。

2、会确定10以内的数是单数还是双数,提高幼儿的分析判断能力。

3、激发幼儿学习数学的兴趣。

活动准备:

1、歌曲《找朋友》的音乐

2、示范用塑料瓶10个,瓶口贴上数字1~10,瓶身用即时贴包一圈,上面装饰好“扣子”。

3、数字卡1-10,雪梨图片25张,苹果图片30张。

4、写有“单数”“双数”的标牌各一个。

5、每组投放与幼儿人数相等的瓶子,以及即时贴做的“扣子”若干。

活动过程:

1、小朋友你们好!今天我给你们请来了一些朋友,看,它们是谁呀?教师请出苹果宝宝和雪梨宝宝。

2、出示雪梨1、3、5、7、9(五组),请幼儿出来贴上相应数量的数字卡。启发幼儿分析这里每组雪梨到最后都有一个没有配对的,单独剩下一个。都有一个单独着(请幼儿说说),向幼儿提问:这样的数叫什么数呢?(单数)

3、出示苹果2、4、6、8、10(五组),请幼儿出来贴上相应数量的数字卡。引导幼儿观察2、4、6、8、10这几组都是2个1对的,到最后都能成双。向幼儿提问:这样的数叫什么数呢?(双数)

4、引出数字瓶子宝宝,请幼儿观察

(1)介绍幼儿认识瓶宝宝并观察瓶身的扣子

师:今天我给你们还带来了新朋友,看,它们是谁呀?教师从1到10,一个个出示瓶宝宝,并请幼儿念出它们的.名字:1、2…10。

师:看看它们身上的扣子是怎样排列的?

请幼儿数一数每个瓶子上的扣子,并找出它们一对一竖着排列的规律。

教师小结扣子排列的方式,并让幼儿知道,1、3、5、7、9号的瓶子宝宝扣子数到最后总有一个单独的,成不了双,即是单数;2、4、6、8、10号的瓶子宝宝扣子数到最后都能成双,即是双数。

(2)游戏:送瓶宝宝回家

师:总有单独的扣子在最后的是单数宝宝,它们的家住在单数村,扣子都是一对一排列的是双数宝宝,它们的家住在双数村。请你根据它们的样子送它们回家吧!

5、给瓶宝宝贴扣子

请幼儿自选材料贴扣子(提醒幼儿一对一竖着贴),教师巡回指导,对动手能力弱的幼儿要适时指导。

引导幼儿手举瓶宝宝玩“找朋友”的游戏。

幼儿边唱边找。瓶子上的扣子都是一对一的,就是双数朋友。瓶子上扣子最后一行是单个的,就是单数朋友。(找到朋友后,幼儿可以手举瓶子互相碰一碰,这样更能激发幼儿的兴趣。活动在音乐声中自然结束。)

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