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幼儿园教案《10以内的单双数》

时间:2024-03-05 10:16:04 晓怡
幼儿园教案《10以内的单双数》

幼儿园教案《10以内的单双数》

作为一位杰出的老师,总归要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的幼儿园教案《10以内的单双数》,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园教案《10以内的单双数》1

活动目标:

引发幼儿学习单数双数的兴趣。

培养幼儿边操作边讲述的习惯。

发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备:

课件PPT,单数,双数磁性字卡,红包,1元硬币一个,1元纸币一张,1到6数字磁性卡片,黑板。

活动过程:

一、师幼问好

二、话题引入

教师出示红包教师:这是什么?(红包)是的,红包,过年的时候长辈们都会给我们小朋友一些压岁钱,有了这些压岁钱,就可以买自己想要的东西了,你想要买什么呢?

幼儿:xxxx

教师:嗯,有想买xx那我们上哪儿去买这些东西啊?

幼儿:......

教师:是的,那小朋友有没有听说过两元超市啊?(听过或没听过)那你们想想,什么是两元超市啊?(幼儿各抒己见)教师总结:超市里面有很多很多东西卖,无论是大的还是小的,通通多少钱啊?(2元钱),这就是两元超市。你们想不想和郑老师一起去逛超市啊?(想)展示PPT(5元代币劵)老师准备了一张代币劵,几元的啊?(5元的)你怎么知道啊?(幼儿各抒己见)教师:像这种圆圆的,硬硬的,你知道它叫什么吗?(硬币)那这种软软的,纸的,叫什么啊?(纸币)像这种圆圆的`,硬硬的硬币一共有几个?(5个)那这张代币劵就是几元钱的啊?(5元)嗯,刚刚老师说了要带小朋友一起去逛两元超市的,那小朋友先看看老师是怎么样买东西的?

老师先用两元买xx再用两元买xx最后剩下几元?还能买吗?差几个?

老师也给小朋友准备了几张代币劵(PPT课件),是一元到六元钱的,小朋友也想想,圈一圈,看看你的代币劵能买到几样东西?可以和旁边的小伙伴交流一下,看看你画的和小伙伴画的是不是一样呢。

讨论结果。收好代币劵和笔。

1、哪几张是两元两元的花刚刚好花完的?像这种两元两元的花,刚刚好花完的,它们都有一个共同的名称:双数2,哪几张是两元两元的花没花玩的?没花完的剩几个?像这种还剩一个的它们也有一个共同的名称:单数。

小结:单数有哪几个?双数有那几个?

三、游戏

今天我们认识了单数和双数这两个好朋友,我们来玩一个游戏庆祝一下吧。老师把代币劵上的数字宝宝请来和大家一起玩游戏。游戏规则:我出单数小朋友自己抱自己,我出双数小朋友和小伙伴们抱一起。

四、结束

我们带上代币劵排好队一起去逛超市吧?(播放PPT最后一页)

教学反思

1、本次活动以游戏开始,在游戏中结尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。

2、整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏发,归纳法,特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。

3、幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。

4、本次教学活动的难点达成很不理想,第四个大环节,只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律,准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象,幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。

幼儿园教案《10以内的单双数》2

活动目标:

1、理解单双数的含义,会区分10以内的单双数。

2、主动参与操作活动,体验数学活动的乐趣。

3、能利用单双数的知识解决生活中的简单数学问题。

活动准备:

课件准备:单、双数物品图片若干(一双筷子、一把勺子、一双手、一顶帽子、一双袜子、一个杯子、一双鞋子)。

纸面教具:单双数车牌、奇奇妙妙车库、单双数门票。

环境准备:游戏场地布置。

活动过程:

出示物品图片,引导幼儿理解单和双的意义

小结:两个在一起的是“双”,只有一个就是“单”。

出示相关资源图片,与幼儿共同探索区别单与双数的方法

1、出示全家福、杯子及对应的数量,教师按照两个两个交朋友的方式划圈。

2、出示1-10数字及对应圆点数量,请个别幼儿操作,将PPT中1-10按照两个两个交朋友的'方式画圈。

你发现了什么?哪些数字宝宝是能够两个两个数完,哪些是数到最后还剩一的?

小结:两个两个地数,如果全数完就是双,如果还剩余1个就是单。

教师组织幼儿进行实际操作,尝试解决生活中的问题

1、个别幼儿操作。

看样子你们都已经认识了单双数。奇奇和妙妙遇到了一个困难,想请你们帮帮他们。你们看,奇奇的车库里的车挂的都是单数的车牌,已经有三辆车挂好了,还有两辆空着,请你们帮助他挂上正确的车牌号。妙妙的车库里挂的都是双数车牌的车,谁来帮帮她也挂上正确的车牌呢?

2、集体动手操作。

接下来,请你们坐到自己的位置上,每个人都来帮帮奇奇和妙妙,让他们的新车挂上车牌好吗?做完的小朋友可以和身边的伙伴互相检查一下,都做对了可以把任务表交到老师这里。

3、实际运用。

奇奇和妙妙为了感谢大家的帮忙,现在要请你们去游乐园做游戏呢。现在我给大家发门票,请你们根据门票上的数字,走对应的单双数入口。游乐园门口还有检票员,请你们将票递给他,他会引导你们从正确的入口进去。

活动延伸:

区域活动:在活动区中投放10以内的数字,以及若干花朵贴贴纸,供幼儿操作。

日常活动:在日常生活中,请幼儿以排队、分组等形式尝试分一分单数的号数和双数的号数。

幼儿园教案《10以内的单双数》3

活动目标:

1、初步理解单数与双数的含义。

2、学习区分10以内的单数和双数。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备:

2元超市(各种玩具、食品 ……此处隐藏11219个字……、双数,巩固对单、双数的认识。

三、了解单、双数的排列规律。

出示1-10数字,初步发现单、双数的间隔排列规律。

小结:一个单数,一个双数,单双单双,永远都是好朋友,交替排列。

四、“超市理货员”游戏,加深巩固幼儿对单双数的理解、区分。初步掌握简单两位数单双数的区分。

1.就“超市理货员”游戏进行评析:“是否按照价格是单数还是双数摆放的物品”?

2.引导幼儿观察1和11,2和12,寻找其规律。

小结:10以上的数字,不论大小,只要看这个数字的尾数,就能判断是单数还是双数。尾数是单数,这个数就是单数;尾数是双数,这个数就是双数。

3.请幼儿对“13、14”进行单双数的区分

引导幼儿用“尾数是什么数这个数就是什么数”的规律来区分、验证单双数。

五、拓展幼儿经验,感受生活中的单双数。

引导说一说生活中用到的单双数,进一步拓展幼儿对生活中单双数运用的认识。

延伸活动:

引导幼儿继续找一找生活中的单双数,了解在我们生活中的重要性。

活动反思:

本次活动主要是让幼儿能够初步建立单双数概念,学习区分10以内的单双数。单双数是比较抽象的概念,只靠说教给幼儿很难区分。我以《逛超市》的游戏情境贯穿于整个活动始终,让幼儿在富有生活气息的游戏中轻松掌握单双数的概念,在操作中区分10以内的单双数。

1.生活化、游戏化情境,有效激发幼儿学习兴趣。

通过幼儿已有的“购物”生活经验引入主题,再进一步尝试“2元购物”这一特有形式激发幼儿参与的积极性。

2.紧扣活动目标,有效设置活动环节。

从学习“如何使用5元代币券到2元超市购物”到“我们也到2元超市”;从“你的代币券剩下了吗?”到“相同的是买到了一样多的东西,不同的是3元代币券剩下1个,4元代币券没有剩下”这些有效环节的设置,使幼儿对单双数概念的理解、掌握更具象、容易。

3.准确把握教学语言,形成了有效的师生互动。

提供有效的操作材料,注重引导幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动,促进幼儿主动建构知识。通过操作、比较、寻找规律、发现规律的过程理解掌握单双数的概念。

4.定位准确的拔高拓展。

在幼儿掌握规律的基础上,对简单的两位数(11-14)进行单双数的区分。此过程既对幼儿掌握概念后的应用进行了验证,又避免过度拔高,小学化倾向的出现。

幼儿园教案《10以内的单双数》13

活动目标

1、通过圈画,数数活动方法,引导幼儿区分单双数。

2、发展幼儿的观察里,思维力和动手操作的能力。

3、在游戏中体验快乐。

活动准备:

PPt、作业纸、彩笔

活动过程:

一、谈话引入,认识单双数

师:你有自己的好朋友吗?今天老师给你们带来了许多小星星,它们也要找朋友,请大家帮帮它们吧!

(出示PPt)

1、说出相应的数字。

师:在找朋友前,想请小朋友先分别说出它们没队前相应的数字。

2、圈星星找朋友,认识单双数。

师:非常棒!下面就请你们给它们在队伍里面两个两个的

圈上找好朋友,好吗?第一队只有一个,它有好朋友吗?(没有)

师:对,那第二队谁来帮帮忙?

(总共请两位幼儿起来说说怎么找朋友)

师:咦?你们发现了什么?

(PPt演示)

小结:两个两个数,最后有个找不到朋友的数就叫做单数。

两个两个数,都找到了朋友的数就叫做双数。

师:那10以内有哪几个单数呢?

幼:1、3、5、7、9

师:有哪几个双数呢?

幼:2、4、6、8、10

师:非常棒!你们再告诉我一边好吗?

二、闯关游戏巩固对单双数的认识

1、第一关:找身体上的单双数

师:嗯,你们真厉害!那王老师要考考你们,看你们是不是真的`认识单双数了,你们敢接受我的挑战吗?

师:好,现在请你们找找我们的身体上有哪些是单数,哪些是双数?

师:那我们一起来看一看PPt你们说的对不对呢?

(观看PPt)

2、第二关:双数抱朋友,单数抱自己。

师:哇!你们太厉害,我要换一个难一点的游戏。这一关

叫做单数抱自己,双数抱朋友。

(先找个幼儿上来和老师师范,在将全班幼儿分为三组上来,根据PPt出现的数字玩游戏)

3、第二关:找一找,涂一涂

师:哇,都对了哦!这么难的挑战你们都成功了,你们这么棒,我也送给你们一个礼物,想知道是什么吗?

师:礼物就藏在这张魔术纸,小朋友把所有的双数图上颜色,礼物就会出现了,行动吧!

师:小朋友们都做对了吗?我们一起来看看答案吧。

三、活动延伸:

小朋友,单数、双数在我们生活中也经常出现,你们知道有什么吗?我们来看看。

幼儿园教案《10以内的单双数》14

一、名称:

幼儿园中班数学教案《学习10以内单双数》

二、活动目标:

认知目标:

1、学习10以内单双数

2、能基本掌握单双数分辨方法

操作目标:

1、能在观察中主动动手画一画,主动尝试。

2、能利用操作板拼摆出单双数,并做记录。

能力目标:

1、学会分辨单双数的简单方法。

2、培养幼儿创造力。

3、学会观察并能自我检查,能够大胆讲述。

三、活动准备:

1、室内环境,相应图片。

2、操作学具,作业单,数字卡,铅笔,人手一份。

四、活动过程:

(一)引入

1、出示数字卡,交待活动内容,幼儿自选数字卡戴在胸前,请幼儿说出自己的数字卡是几。

2、出示黑板及带有数量的数字卡片。幼儿与教师一起尝试分辨单双数的基本方法。

(二)观察尝试阶段、

1、幼儿在室内观察不同的图片,并用笔亲自画一画,尝试分辨的简单方法。幼儿间可以互相交流,互相学习,互相帮助。

2、集体,请幼儿说一说自己在图片看到了什么。他有几个,他是单数还是双数。你是用什么方法分辨出来的。

(三)进一步动手尝试阶段、

1、幼儿利用操作板及小蘑菇,小熊玩具进行拼摆尝试,巩固练习单双数的认识,并能做好记录。(教师要注意发现有创新意识的作品,予以表扬鼓励。并帮助能力差的'幼儿完成掌握简单的操作尝试与记录。)

2、请幼儿拼好后,将作品及作业单一起摆放在玩具柜上,以便幼儿之间观察学习,互相交流。

(四)活动延伸

幼儿在生活中找一找单双数的物体。

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