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幼儿园教案:翻跟头

时间:2024-03-05 10:15:52 晓怡
幼儿园教案:翻跟头

幼儿园教案:翻跟头

作为一位杰出的教职工,常常需要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的幼儿园教案:翻跟头,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园教案:翻跟头1

活动目标

1、对生活中力的有趣现象产生兴趣,并有进一步探究的欲望。

2、通过实验了解小胶囊翻跟头是重心转移的现象。

3、学习用实验的方法验证自己的想法。

活动重点:能理解钢珠在小胶囊里翻跟头的原因。

注意事项:胶囊和钢珠的安全性。

活动准备:胶囊、绿豆、钢珠、螺丝钉、纸滑梯

活动过程

一、活动引入:讲故事,引发幼儿兴趣

杂技团里有一个会表演的小胶囊。有一天,杂技团团长要求小胶囊出一个新节目,要表演从滑梯上翻着跟头下来。这可难住了小胶囊,它不停地练习,小朋友们帮它看一看。(示范小胶囊从滑梯上滑下来)这是翻跟头吗?在它着急的时候,杂技团团长跟它说:“你肚子里是空的,怎么能翻跟头呢,”你要放进东西去试一试。小胶囊想:我要在里面装什么才能翻跟头呢?小朋友,你们帮它想一想吧。

师:你觉得小胶囊里放什么可以让它翻跟头呢?为什么?

二、活动实施:

1、幼儿认识材料。

师:我们取出的都有什么?这三个材料哪儿不一样?放在手里掂一掂,在盘子里滚动一下看看。

小结:这三个材料形状不一样、重量不一样、滚起来也不一样。

2、幼儿进行猜想。

师:你觉得这三样东西哪个放进胶囊里哪个能让小胶囊翻跟头呢?

3、幼儿进行实验。

师:小胶囊里面放什么材料可以让它翻跟头?另外两个材料可以让小胶囊放跟头吗?

4、幼儿记录实验发现。

5、幼儿进行实验分享。

师:为什么钢珠可以让小胶囊翻跟头?它和另外两个材料有什么不一样?

三、活动总结:

教师进行经验总结:通过让小胶囊翻跟头我们知道了:圆的、重的东西可以让小胶囊翻跟头。长的、轻的'不可以。我们下来可以再试试还有什么东西可以让小胶囊翻跟头。

活动评价:幼儿能说出小胶囊在斜面上翻跟头是因为钢珠在里面滚动的原因,并说出钢珠与两外两个材料的不同。

活动延伸:寻找可以让小胶囊翻跟头的材料,发现它们的共同点。

幼儿园教案:翻跟头2

科学意图:

生活中有许多有趣的现象都蕴含着一定的科学道理。幼儿好奇心强,而且已经具备了一定的操作能力和探究欲望,他们已经不再满足于只了解事物的表面现象,而是要追根问底。于是生成科学探究活动《会翻跟头的小胶囊》。让孩子知道“科学”离我们并不遥远,科学就在我们身边。

适合班级:

中、大班

材料准备:

三个空胶囊、一粒钢珠、若干小沙粒、一块棉花、一块硬纸板、若干积木。

制作方法与步骤:

(1)分别将钢珠、沙粒、棉花装入三个空胶囊里。(见“会翻跟头的小胶囊图1”)

(2)把几块积木摞起来,把硬纸板的两边折起来做成一个轨道,并把它的一端搭在积木上,形成一定的坡度。

实验操作:

(1)把装有钢珠的胶囊放在倾斜的硬纸板上,就会看到胶囊不断地翻起跟头来。(见“会翻跟头的小胶囊图2”)

(2)把另外两个胶囊也分别放在硬纸板上,观察其是否会翻跟头。

教师指导建议:

● 引导幼儿观察硬纸板倾斜的角度不同,装有钢珠的胶囊翻跟头的速度不同。

● 指导幼儿观察、比较胶囊内装的材料不同,胶囊的运动情况不同。

拓展与替代:

寻找类似于胶囊的`长椭圆形物品代替胶囊进行实验。

寻找能滚动的其他材料代替钢珠,让胶囊翻跟头。

将装有钢珠的胶囊放在纸盒内,任意倾斜纸盒,观察胶囊的翻动方向。

小知识:

当把带有钢珠的胶囊放在斜面上时,钢珠在重力的作用下滚动带动胶囊下滑,同时改变胶囊的重心。在不断下滑的过程中,胶囊的重心也在不断改变,胶囊也就会不停地翻跟头。而沙粒和棉花等物质不具有在斜面上滚动的性质,所以它们不能改变胶囊的重心,胶囊也就不能翻跟头。

活动反思:

活动使孩子们在玩中学、玩中思、玩中体验科学探索的乐趣,结合生活中的有关现象,理解翻滚现象是由于重心转移而产生的。幼儿在操作过程中通过自己的亲身体验,自主地观察、分析、判断,培养了他们发现问题和解决问题的能力,发展了主动探究的能力。在整个活动中孩子们兴趣非常高,对探究结果记忆非常深刻。孩子不仅有知识的获得、能力的提高,更重要的是孩子在操作中心情是愉悦的,同时也激发了孩子们对科学探究的兴趣。

幼儿园教案:翻跟头3

材料准备:

3个空胶囊、1粒钢珠、若干小沙粒、1块棉花、1块硬纸板、若干积木

制作方法:

分别将钢珠、沙粒、棉花装入3个空胶囊里。

把几块积木摞起来,把硬纸板的两边折起来做成一个轨道,并把它的一端搭在积木上,形成一定的`坡度。

实验操作:

(1)把装有钢珠的胶囊放在倾斜的硬纸板上,就会看到胶囊不断地翻起跟头来。

(2)把另外两个胶囊也分别放在硬纸板上,观察其是否会翻跟头。

教师指导建议:

引导幼儿观察硬纸板倾斜的角度不同,装有钢珠的胶囊翻跟头的速度就会不同。

指导幼儿观察、比较胶囊内装的材料不同,胶囊的运动情况也不同。

拓展与替代:

寻找类似于胶囊的长椭圆形物品代替胶囊进行实验。

寻找能滚动的其他材料代替钢珠,让胶囊翻跟头。

将装有钢珠的胶囊放在纸盒内,任意倾斜纸盒,观察胶囊的翻动方向。

幼儿园教案:翻跟头4

活动目标

1.能理解诗歌的语言和内容,欣赏诗歌

2.结合诗歌的思维和句式特点,大胆想象,学习访编诗歌。

3.认读重点字词:翻跟头、高楼、托起、整个、镜头、地球

活动准备

大字卡、挂图、音带、,诗歌读本人手一册

活动过程

一、预备活动

师幼互相问候

二、感知理解活动

1.交流翻跟头的体会

教师引导幼儿讲述翻跟头的体会,翻跟头是看到了什么,和平时看到的物体有什么不一样,鼓励幼儿用相应的词表达所看到的物品和自己的感受

教师小结:翻跟头时低下头,我们看到了这么多不同的事物,真是太奇妙了

2.欣赏诗歌

1.教师出示挂图幼儿观察

说说这个小朋友在干什么,他看到了什么,他会是什么样的'感受

2.教师朗读诗歌幼儿认真倾听

3.讲述诗歌内容

重点讲述诗歌中的三个倒是画面,知道幼儿根据画面人物的表情和动作,学念诗歌的句子。

4.教师与与幼儿以问答的相识,熟悉诗歌内容并学习字卡

师:第一个跟头看到了什么?幼儿:看见绿色的天空挂满高楼,教师引导幼儿理解什么是绿色的天空,随机出示大字卡“翻跟头、高楼”引导幼儿初步认读

师:第二个跟头看见了什么?怎么理解白云在我脚下游?

师:第三个跟头看见了什么引导幼儿理解“我双手托起整个地球,让幼儿明白翻跟头的时候一切物体都是倒过来的

出示字卡:托起、整个。地球、镜头引导幼儿初步认读

5.教师播放音带幼儿划指跟读诗歌

阅读完后教师收书

三、游戏活动

游戏:图片字卡对对碰

教师分别出示大字卡:“翻跟头、高楼;托起,整个、地球“幼儿找出小字卡的图片部分配对,然后换角色进行

四、创造活动

1.教师引导幼儿根据诗歌的句型,结合自己的感受创编诗歌

幼儿根据自己的感受,大胆想象,学习访编诗歌

如。第四个跟头看见……第五个跟头看见……

五、结束活动

交流小结,幼儿有序整理自己的物品

幼儿园教案:翻跟头5

活动目标

1、对生活中力的有趣现象产生兴趣,并有进一步探究的欲望。

2、通过实验了解小胶囊翻跟头是重心转移的现象。

3、学习用实验的方法验证自己的.想法。

活动重点

能理解钢珠在小胶囊里翻跟头的原因。

注意事项

胶囊和钢珠的安全性。

活动准备

胶囊、绿豆、钢珠、螺丝钉、纸滑梯

活动过程

一、活动引入:讲故事,引发幼儿兴趣

杂技团里有一个会表演的小胶囊。有一天,杂技团团长要求小胶囊出一个新节目,要表演从滑梯上翻着跟头下来。这可难住了小胶囊,它不停地练习,小朋友们帮它看一看。(示范小胶囊从滑梯上滑下来)这是翻跟头吗?在它着急的时候,杂技团团长跟它说:“你肚子里是空的,怎么能翻跟头呢,”你要放进东西去试一试。小胶囊想:我要在里面装什么才能翻跟头呢?小朋友,你们帮它想一想吧。

师:你觉得小胶囊里放什么可以让它翻跟头呢?为什么?

二、活动实施:

1、幼儿认识材料。

师:我们取出的都有什么?这三个材料哪儿不一样?放在手里掂一掂,在盘子里滚动一下看看。

:这三个材料形状不一样、重量不一样、滚起来也不一样。

2、幼儿进行猜想。

师:你觉得这三样东西哪个放进胶囊里哪个能让小胶囊翻跟头呢?

3、幼儿进行实验。

师:小胶囊里面放什么材料可以让它翻跟头?另外两个材料可以让小胶囊放跟头吗?

4、幼儿记录实验发现。

5、幼儿进行实验分享。

师:为什么钢珠可以让小胶囊翻跟头?它和另外两个材料有什么不一样?

三、活动:

教师进行经验:通过让小胶囊翻跟头我们知道了:圆的、重的东西可以让小胶囊翻跟头。长的、轻的不可以。我们下来可以再试试还有什么东西可以让小胶囊翻跟头。

活动

幼儿能说出小胶囊在斜面上翻跟头是因为钢珠在里面滚动的原因,并说出钢珠与两外两个材料的不同。

活动延伸

寻找可以让小胶囊翻跟头的材料,发现它们的共同点。

幼儿园教案:翻跟头6

活动目标:

尝试画出不同方向转动的树叶宝宝,表现风吹树叶的情景。

活动准备:

1、范画一张。

2、《小朋友的书-美术》P11 "叶宝宝翻跟头"。

一、音乐游戏"大风和树叶"。

音乐游戏结束时,教师引导大家观察每个小朋友不同的造型。(教案:)(抬头、低头、眼睛朝什么方向看、站着还是躺着、两只手的`造型等等。可以请个别幼儿造型看)

二、教师示范作画。

1、教师出示范画(尚未添画的树叶),根据幼儿的造型,教师边讲解边示范作画,在落叶上添画上眼睛、嘴巴、手和脚,变成落叶宝宝。

2、教师一边念儿歌一边指导幼儿欣赏画面,感受树叶宝宝的情趣。

三、幼儿添画。

四、边跟着教师念儿歌,边欣赏同伴的作品。

拓展延伸:教师可以组织幼儿进行树叶拓印添画活动,鼓励有绘画出不同的树叶形态。

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