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幼儿园语言绘本活动教案

时间:2024-03-05 10:15:47 晓怡
幼儿园语言绘本活动教案

幼儿园语言绘本活动教案

作为一位杰出的教职工,时常需要用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的幼儿园语言绘本活动教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园语言绘本活动教案1

活动目标:

1、愿意用语言、动作表现故事内容,感受故事的趣味性。

2、知道不同的动物脚的数量也不一样,产生了解动物的兴趣。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

6、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

7、理解故事内容,丰富相关词汇。

活动准备:

课件,操作材料(画脚、按脚画点子、动物头饰等)

活动过程:

1、游戏“猜猜它是谁”,引起幼儿的活动兴趣。

(1)出示课件画面1:“天气多好啊,小动物们来到草地上了。咦,它是谁呀?”“你从哪里看出来的?”(点击画面)“公鸡是怎样走路的?谁来学学?”(抬头梃胸)

(2)“又有一个动物朋友来了,它呀有四只脚,猜猜它是谁呢?”(点击画面)“小兔是怎样走路的?”(蹦蹦跳跳)

(3)“这是谁?它有几只脚?我们一起来数数” “六只脚的螳螂是怎样走路的?” “我们一起来学一学” (大摇大摆)

(4)螳螂有六只脚,可是有一只动物它的脚比螳螂还要多,会是谁呢?”(出示螃蟹)“螃蟹有几只脚?它是怎样走路的?”“谁来学学?”(横冲直撞)

2、欣赏、理解故事。

(1)“小动物们来到草地上干什么呢?我们一起来听故事《数脚》”幼儿欣赏故事前半部分。

(2)提问:“小动物在草地上干什么呀?小鸡是怎样说的?小兔呢?螳螂呢?螃蟹呢?”

(3)“小动物们正说着,谁来了?(放蜈蚣录音)蜈蚣说了什么?”蜈蚣有多少只脚呢?(幼儿猜测)

(4)教师讲述故事后半部分后,幼儿一起给蜈蚣数脚“原来小蜈蚣有42只脚。哇,有那么多的脚,所以它还有一个名字叫‘百脚’。”

3、引导幼儿共同讲述故事,学做夸张动作。

“小动物们数脚的故事有趣吗?我们一起来讲讲故事、做做动作好吗?”

4、迁移经验。

“看这儿还有许多小动物呢!这里的动物呀没有脚,请你先看看它是谁?有几只脚?帮它把脚画出来;这里的动物有几只脚呢,请你来数一数,然后用点子来表示;这里有动物胸饰,你可以和朋友说说它是谁?有几只脚,是怎样走路的,并戴上头饰玩一玩。”幼儿自由选择活动内容,操作游戏,然后简单交流。

附:

故事:数脚

天气真好,小动物们来到草地上,比谁的脚多,谁的脚少,谁的脚用处大。

公鸡说:“我有两只脚,走路抬头挺胸。”

小兔说:“我有四只脚,走路蹦蹦跳跳。”

螳螂说:“我有六只脚,走路大摇大摆。”

螃蟹说:“我有八只脚,走路横冲直撞。”

小蜈蚣皱着眉头说:“我有几只脚?我不知道,我不知道。”

公鸡说:“我来帮你数,1,2,3,4,……哎呀!再往下我就不会数了。”

小兔说:“我来帮你数,1,2,3,4,5,6,……哎呀,我也数不清。”

螳螂说:“我来帮你数,1,2,3,4,5,6,7,8,……哎呀,我越数越糊涂。”

螃蟹说:“我来帮你数,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,……”哎呀,不好了,螃蟹数不清楚,累得口吐白沫。

小蜈蚣到底有多少只脚?原来,蜈蚣有42只脚。

活动反思:

教师在组织教学活动时,都要涉及到“教什么”、“为什么要教”、“如何教”这三个问题。在选择教学活动的材料(或者说是内容)时,不同的教师会带着不同的教育理念和教育价值观去选择,同样的教学材料,不同教师对它的价值的认识是不一样的。“数脚”这个故事,不仅语言生动、内容有趣,而且故事中渗透了科学、数学等方面的知识,具有较强的整合性。我们都知道,年龄越小教育内容越需要整合性、趣味性、活动性,所以,“数脚”是一个十分适合中班幼儿的教学内容。如果用好了这一内容,幼儿至少可以获得以下几方面的发展:1、可以丰富幼儿的语言;2、积累有关动物的脚的知识经验;3、提高数数的能力;4、激发了解各种动物的兴趣;5、体验自主表现的快乐,保持一种积极的学习状态。

那么,该以什么形态来呈现内容,以什么方式进行教与学,才能让活动的价值在幼儿身上得到充分体现呢?我在设计活动时,将活动定位为侧重于语言领域的综合活动,以整合的'理念为指导,不论是活动目标,还是教学的方法、手段、幼儿的表现方式,都体现了整理的理念,充分考虑幼儿的思维方式和学习特点,尊重他们的学习主体地位,引导他们主动参与到活动之中。在第一个环节“猜猜它是谁”中,每种动物都以不同的方式出现,我以有关脚的不同问题引导幼儿积极思考、大胆想象,鼓励幼儿用自己的语言、动作表现自己对动物走路方式的理解,在此基础上,帮助幼儿提炼,使幼儿对“抬头挺胸”、“蹦蹦跳跳”、“大摇大摆”、“横冲直撞”等词语的学习显得非常自然,体现了《纲要》所提出的“既适合幼儿的现有水平,又具有一定的挑战性”的要求。在第二个环节“欣赏理解故事”中,首先引导幼儿在欣赏故事前半部分的基础上,学说小动物的话,给幼儿提供了一个语言交流、学习的机会;接着设置了“蜈蚣有几只脚?”的悬念,并很自然地引出了故事的后半部分“小动物帮助蜈蚣数脚”;随后,幼儿帮助蜈蚣数脚,解开悬念——原来这只蜈蚣有42只脚,我同时告诉了幼儿一个秘密:不同种类的蜈蚣,脚的数量是不一样的,蜈蚣还有一个名字叫“百脚”。这样的安排,不仅锻炼了幼儿手口一致地点数的能力,丰富了幼儿有关蜈蚣的知识,让他们产生了了解蜈蚣有多少只脚的兴趣,而且充分调动了幼儿的学习积极性,使每个幼儿都热情高涨。第三个环节“讲述、表演故事”,我给了幼儿充分自主的机会,让幼儿自己选择朝哪个方向表演,结果幼儿都选择了向客人老师表演,这样的安排,可以培养幼儿自然大方不怯场的能力。活动的最后一个环节是分组操作活动,安排了三个内容,一是给动物数脚,并用点子表示数量;二是给动物画脚;三是说说动物的脚,并模仿动物走路。这三个操作内容,不仅是对幼儿已有经验的迁移、拓展和提升,而且引发了幼儿继续探索动物的兴趣。操作活动讲评结束后,我有意识地利用了现场客人老师这一资源,请幼儿把自己的操作结果讲给客人老师听,既培养了幼儿的交往能力,又起到了检查纠错的作用。

活动始终围绕教学目标展开,层次目标清晰,各环节过渡自然,活动气氛非常宽松。我能注意倾听幼儿、观察幼儿、理解幼儿,师幼 ……此处隐藏13116个字……

教学反思:

《我们爱运动》是一个比较特殊的读本,采用了双线索、双主角、双方法的写作结构。首先,本书由两条线索,一是小朋友简述自己全家爱运动的事情,分别举出了爸爸、妈妈、我和全家喜欢的运动;同时,小老鼠的一家在为读者展示各种运动项目,也可以理解为小老鼠在帮助小朋友向读者展示这些运动项目。因此,本书也就有了双主角,小姐姐的一家和小老鼠的一家。

学习本书,即可以了解更多的运动项目,也可以鼓励幼儿亲自尝试这些项目。例如:篮球、足球,都可以根据幼儿的水平加以改造,让幼儿亲自体验这些运动项目的进行过程,既是对孩子意志品质的锻炼,也是为孩子提供有益的健康生活的经验。在表演还节时,孩子们的兴趣都非常的高,几乎全班的小朋友都能站起来表演。不过,在活动中我应该抓住重点多让孩子们提问并且一起解决问题。因为语言课注意是发展语言表达的能力,所以应该在活动中让幼儿多提问问题,回答问题。因此,在教学中老师的语言要少点,孩子们的语言要多一些。我在今后的教学活动中会更注意这一点。

幼儿园语言绘本活动教案14

活动目标:

1、能听懂故事大意,并愿意回答老师提出的问题。

2、学习句式:给奶牛吃X色的XX就挤出X色的牛奶。

3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

6、理解故事内容,丰富相关词汇。

活动准备:

PPT课件,各种蔬果图片

活动过程:

一、导入,激趣

1、出示装有牛奶的神秘透明杯子(外面用布遮住),让幼儿猜猜、看看、闻闻

“今天老师给大家变个魔术,想不想知道是什么呀?请小朋友闭上眼睛数1、2、3,见证奇迹的时刻到了。”

师:“原来是我们每天都要喝的牛奶,牛奶白白的,香香的',好有营养啊,小朋友喝了身体就会长得壮。那你知道牛奶是从哪来的吗?”

幼:“老师给打回来的。”/“奶牛身上挤下来的。”/“超市买回来的。”

师:“今天,宋老师给大家带来一头奶牛(出示PPT图片),这可不是普通的奶牛,它是头神奇的奶牛。到底是为什么呢?我们一起来看看故事里是怎么说的。小朋友一定要仔细听哦。”

二、结合PPT,分段欣赏故事,感受故事中神奇的想像。

1、播放PPT,讲述故事第一段。

2、播放PPT,教师讲述故事第二段。

师:“小狗喂它吃了什么?挤出什么颜色的牛奶?”

3、播放部分PPT,幼儿观察表述猜想后,继续放PPT。

“小兔会喂奶牛吃什么?”“会挤出什么颜色的牛奶?”

4、播放部分PPT,幼儿观察表述猜想后,继续放PPT。

“小猪会喂奶牛吃什么?会挤出什么颜色的牛奶?”

5、播放部分PPT,幼儿观察表述猜想后,继续放PPT。

“小猫喂奶牛吃什么就会挤出红色的牛奶呢?”

幼:西红柿、辣椒、青椒、南瓜、苹果、樱桃……

随机教育幼儿不要挑食。

6、给故事起名字。(幼儿说不出来,教师可引导。)

三、教师完整讲述故事,有能力的孩子可以跟着讲。

重点是让幼儿听清句式的表述,便于下面句式练习环节的进行。

四、句式练习

1、出示PPT,分析食物与牛奶颜色之间的关系。

“刚才在故事里面小动物给奶牛吃了哪些东西?””(回忆讲述)

胡萝卜→橙色牛奶青菜→绿色牛奶

茄子→紫色牛奶西红柿→红色牛奶

2、根据图示练习句式“给奶牛吃X色的XX就挤出X色的牛奶”。

3、幼儿自选一种图片(参考教师周围的图片)练习说话。

“你还想给奶牛吃什么?会挤出什么颜色的牛奶?”

延伸活动:问答游戏,拓展经验(语言区)

师:奶牛奶牛真神奇,喂点食物挤点奶,加什么,挤黄奶?

幼儿选择相应的图片并回答:加玉米,挤黄奶。

活动反思

本节课符合小班幼儿的年龄特征,孩子们积极参与讨论和想象,并且语言表达能力得到了很到的提高

小百科:牛奶中含有丰富的蛋白质、脂肪、维生素和矿物质等营养物质。乳蛋白中含有人体所必须的氨基酸;乳脂肪多为短链和中链脂肪酸,极易被人体吸收;钾、磷、钙等矿物质配比合理,易于人体吸收。

幼儿园语言绘本活动教案15

《我爸爸》这本经典绘本适合小班的幼儿,通过以下活动引导幼儿通过观察夸张、变形的图画,萌发孩子对爸爸的情感,爱自己的爸爸。让幼儿感受父爱亲情。

活动目标

1、喜欢阅读图画书,理解图书中所表达的内容。

2、通过观察夸张、变形的图画,萌发孩子对爸爸的情感,爱自己的爸爸。

3、幼儿感受到体验父子浓厚的亲情,爱自己的爸爸。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5、掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。

活动准备

1、绘本书2、PPT课件。

活动建议

一、阅读图画书《我爸爸》,引导幼儿体验勇敢的爸爸。

1、出示图画书《我爸爸》的封面,引导幼儿观察。提问:你瞧!这是一位什么样子的爸爸?

小结:这个爸爸胖胖的,眼睛小小的,穿着睡衣感觉不太精神,看起来并没有什么特别吗!可是皮特可不这么认为,他认为自己的爸爸很棒!你们相信吗?我们一起来看一看吧。

2、出示图书的第二页,引导幼儿观察;

提问:大灰狼来到我们家门口,多可怕啊,可是,爸爸害怕了吗?你们觉得,这是一个怎么样的爸爸啊?

3、那我们继续来看看,他爸爸还有什么本领?继续讲述图片内容。(到跑步为止)提问:现在你觉得皮特的爸爸怎么样?

爸爸做了什么事,让你觉得爸爸很勇敢?

4、皮特的爸爸很厉害,那你们的爸爸厉不厉害,说说看,你们的爸爸有什么不怕的?

二、阅读图画书,体验特别的`爸爸。

师:爸爸这么勇敢,我们和爸爸在一起很有安全感,那么我们的爸爸还有什么特别呢,我们继续来看一看。提问:爸爸变成了什么?他在干什么?引导幼儿说说我爸爸像什么一样怎么样,鼓励幼儿加上动作表现。看了这幅图,你又会有什么感觉呢?你觉得什么时候爸爸很高大?爸爸什么时候像泰迪熊一样可爱、柔软?

四、完整的欣赏故事

提问:这么好的爸爸,你们喜欢吗?

你喜欢自己的爸爸吗?你喜欢爸爸的哪些地方?

小结:你们的爸爸都很能干、很可爱,他们非常的爱你们。

活动延伸:

1、“爸爸调查表”和爸爸妈妈一起完成爸爸调查表。比一比谁的爸爸本领。

2、我的爸爸本领大:爸爸的本领、爸爸还会干什么、爸爸的衣服、爸爸的习惯、爸爸和我等等。

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