幼儿园大班教案三篇
作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编精心整理的幼儿园大班教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
幼儿园大班教案 篇1
活动设计背景
这个班级是刚刚接手的,对于这帮孩子来说对我还是比较陌生的,而我也是一样。不过经过这么长时间的相处下来,我发现这群孩子有一个很不好的习惯——拖拉。他们做什么事情都喜欢慢吞吞的,喜欢拖拉。所以, 就设计了这么堂课《等明天》,通过故事、图片、动画的形式让孩子知道“今天的事情必须今天做,不能做等明天”和一些时间上的名词。
活动目标
1、使幼儿知道,小猴子坐等明天,所以一直盖不成房子,教育幼儿今天的事儿要今天做,不能等明天。
2、学习词“昨天”、“今天”、“明天”,词组。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
教学重点、难点
1. 让幼儿初步感受时间是流逝,一去不复返的, 感受时间的价值,体会时间的`宝贵。
2. 教育幼儿做事情不能拖拉,懂得珍惜时间。
活动准备
头饰和手偶:小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔;故事背景;故事图片;故事视频。
活动过程
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)
一、 森林里,大雷了、闪电了。我们知道那是要干嘛了呀?(下雨了)对啊!于是呀!我们的故事也要开始了。教师讲述故事《等明天》第一段;开始到等明天,天晴了我就造一幢大房子!
提问:森林里怎么了?(下雨了)
谁急得在那儿转来转去呀?(小猴子)
最后它上谁家了?(小松鼠)
小松鼠问它为什么不回自己家的时候,小猴子是怎么说的?(我 我正要造呢?等明天,天晴了我就造一幢大房子!)
二、 继续听故事 至 “第二天到等明天吧!”
问:这第二天,果然是一个大晴天,可是这个小猴子在干嘛呀?(睡觉)
小松鼠推推它说了什么?(小猴子,小猴子你的大房子呢?)
小猴子是怎么说的?(我 我困死了,等我睡好了,就来造房子。)可是后来小猴子的房子有没有造好呀?(没有)你是怎么知道的?(恩,今天是来不及了,等明天吧)
三、 听第三段“第三天到最后”
提问:第三天,当小松鼠碰到小猴子的时候,小猴子在干嘛?(在树林里闲逛)
经过小松鼠的提醒后小猴子开始盖房子了吗?(它东转转,西溜溜;一会儿荡秋千,一会儿吃野果。)
结果它有没有盖成房子呀?(没有)它是怎么说的(糟糕!天都要黑了,怎么造房子呀!没办法了等明天吧!)
一个月过去了,大伙都刮着脸蛋羞它,小猴子听了气的要命,决定要造一间大大的房子给它们看。它又是砍树,又是割草,忙的满头大汗。可是,房子造成了吗?(没有)它干什么去了呀?
最后,小猴子的房子有没有盖成呀?(没有)
得出结论:今天的事情要今天完成。
四、观看录象《等明天》 。
教学反思
首先:在教材方面准备的很充分;但是,整堂课下来,教师讲述的过多,和孩子的互动过少;
其次:整一堂课气氛不够热烈,也许是教师的重点不明确。
最后,以幼儿最喜欢的动画片为教材引起孩子的注意这点很新颖。
幼儿园大班教案 篇2
活动目标
1、通过用照片、明信片、实物、建构等方式布置展览.进一步了解祖国。
2、激发爱祖国的情感。
3、了解祖国的著名建筑、土特产品、美丽的风景和人口众多的城市。
活动准备
1、幼儿、家长和老师共同收集祖国各地的照片、明信片、实物、各地特产等。
2、学习建构天安门广场、长城(大雁塔、东方明珠等)各地的名胜。
3、旅行帽、小旗、解说员胸牌、话筒(玩具或其他物品代替均可)等。
4、中国地图(小标记、长江、长城、天安门、珠穆朗玛峰)。
活动过程
1、教师扮演节目主持人,采用提问和答题的方式,引导幼儿了解祖国之最方面的常识。例如:
——你知道我国最长的河流叫什么?(长江)
——你知道我国最大的广场叫什么?(天安门广场)
——你知道我国最长的城墙叫什么?(长城)
——你知道我田最高的山峰叫什么?(珠穆朗玛峰)
——你知道我国最大的城市叫什么?(上海)
——你知道我国最珍贵的动物是什么?(熊猫)
2、教师提出办“祖国之最”展览的建议,吸引幼儿参加。
3、引导幼儿从祖国之最扩展到祖国各地的特产、旅游胜地、风景名胜等。
——师生共同讨论:我们的.展区分几个区?每个区都由谁负责?
——引导幼儿从几个方面来展开讨论。
——每小组幼儿确立自己展区的主题,讨论:用什么办法布置展览会。
4、玩“旅游团”游戏。
由老师任导游,带领游客到各展区观看。到了那一个展区就由该区负责的幼儿推选1—2名解说员为大家做介绍,让幼儿进一步了解祖国的文化和特产。
5、幼儿分小组进行展览会的布置。
教师在幼儿活动过程中,深入到幼儿中间去,为幼儿解决它们无法解决的困难,并给予幼儿必要的指导和帮助。
幼儿园大班教案 篇3
设计思路
本次集体学习活动源于我班当前的主题“我是中国人”下的二级主题“了不起的中国人”。在这个二级主题中,有一个京剧脸谱的内容,引起了幼儿对京剧的好奇和兴趣。如何顺应幼儿,满足他们的需要呢?于是我决定利用京歌开展教学活动。京歌既有京剧的韵味,又有歌曲的风格,与纯正的京剧相比,更易于幼儿理解。于是,我选择了《北京,我们的首都》进行集体教学活动。这首京歌的曲调类似京剧,并配有一些锣鼓经的节奏,有着浓郁的民族风味,歌词浅显易懂,能让幼儿对首都北京及名胜古迹有所了解,并让幼儿在演唱歌曲的过程中对京腔京韵有进一步的感受和体会。
在活动设计方面,我更多地考虑幼儿的发展,顺应幼儿的需求,注重幼儿的体验与感受。我尝试通过幼儿在欣赏京歌后的自主讨论,让其发现京歌的独特韵味,并能自主尝试将这些特点融入《北京,我们的首都》这首歌曲中,使其更具有京剧的韵味。活动中,教师始终肯定幼儿的发现与尝试,帮助幼儿梳理和提升经验,不给予标准、统一的答案。
活动中,大班幼儿能与他人相互配合,也是独立性的表现。因此在分散探索亮相动作时,能力强的幼儿就有了初步的相互合作表现的愿望,他们合作尝试一个亮相的动作,进一步提升了创造力,动作表现力、合作能力和交往能力。
总之,希望通过这个活动带给幼儿快乐的体验,萌发幼儿对京剧艺术的喜爱。
活动目标
1.感受京歌的特点,了解“拖腔”“亮相”等京歌特有的表现方式。
2.对京歌的表演方式产生兴趣,在演唱中表达对祖国的热爱。
活动准备
1.经验准备:幼儿初步学会演唱歌曲《北京,我们的首都》。
2.物质准备:电脑、视频,钢琴伴奏、京歌伴奏带,板鼓、钵等。
活动过程
一、唱唱听听:感受京歌的特点
1.幼儿演唱歌曲《北京,我们的首都》。
2.欣赏视频《说唱脸谱》。
“今天,老师请来了一个很会唱歌的小姐姐,我们仔细听听她演唱的歌曲。”
3.幼儿讨论:
“小姐姐唱的这首歌曲,和我们平时唱的歌曲有什么不一样?”
(幼儿在欣赏视频后自由讨论。)
“这是一首带有京剧味道的歌曲,我们可以叫它京歌。”
【设计意图:这个环节主要是为了落实第一条教学目标,通过演唱歌曲一欣赏视频一探索发现,让幼儿感受京歌的特点。整个过程体现了幼儿在自主体验与感受中形成对京歌的`一些感性认识,了解京歌与普通歌曲的不同之处,为第二环节活动的开展奠定基础。】
二、说说唱唱:《北京,我们的首都》
1.说说唱唱京歌中的京味儿。
(1)“小姐姐唱京歌的声音听上去有什么感觉?”
(2)“小姐姐唱得好听吗?这首歌曲和我们平时唱的歌曲有什么不一样的地方?”
幼儿有可能回答:
有点像京剧。
唱的时候有一个拖音。
小姐姐唱歌的时候眼睛睁得很大。
(3)小结:“小姐姐唱的这首歌不是一首普通的歌曲,而是一首带有京剧味道的歌曲,有点像京剧又有点像歌曲,这样的歌曲我们叫它京歌。”
(4)“你们能不能用有力的、洪亮的声音来演唱《北京,我们的首都》,唱出京歌的味儿?”
幼儿演唱一遍歌曲。
2.感受体验京歌中的拖腔。
(1)幼儿尝试拖长音演唱。
幼儿寻找适合拖音的句子并尝试。
“你们觉得歌曲里哪句话在唱的时候可以把音拖得长一点?”
师幼拖音比赛。
“老师为什么能把音拖得那么长?你们有没有发现我的小秘密?”
幼儿将拖长音的句子放进歌曲里尝试演唱。
(2)观看视频中京剧演员的拖腔。
“你们的拖音拖得还真长,不过与京剧演员相比还有点差距,我们再来听一听、看一看。”
3.尝试表现京歌中的亮相。
(1)再次欣赏视频《说唱脸谱》。
“小姐姐在唱这首京歌的时候,还有什么特别的地方?”
(2)幼儿学做亮相的动作。
(根据幼儿的即时反应,集体或个别模仿。)
幼儿尝试五官的亮相。
幼儿尝试头部和五官的合作亮相。
*让幼儿了解亮相的意思。
“把自己最神气的姿势亮出来给大家看,这就是京剧中的亮相动作。”
(3)让幼儿自选喜欢的图片模仿亮相动作。
“京剧演员会表演各种各样的亮相动作。今天,老师给大家准备了很多京剧演员亮相的动作图片,你们可以去看一看,学一学。”
(4)幼儿尝试表演。
“谁愿意把模仿的动作做给大家看看?”
“先别告诉大家,让大家猜猜上来演示的小朋友做的是哪个动作。”
(个别表演和集体表演相结合。)
【设计意图:这个环节要落实教学的难点。幼儿根据自己在第一环节中积累的经验,通过在歌唱中唱出京味儿、感受拖腔、模仿亮相等,将感性认识转化为实际体验和尝试。在整个活动过程中教师始终基于幼儿的需要,充分给予幼儿发挥的空间;在师幼互动中,教师鼓励幼儿自主探索与发现,注重过程性体验,幼儿的唱、演过程比较轻松愉快。】
三、唱唱演演:表演唱《北京,我们的首都》
幼儿尝试改变歌曲后完整演唱。
“孩子们,刚才我们用了好几个办法让歌曲有所变化,第一个办法是用有力的声音来唱,第二个办法是在演唱时加个拖长音(可以在什么地方拖),第三个办法是在演唱时再加上神气的亮相动作(让幼儿自由选择做亮相动作的唱词)。现在我们把三个办法都用到演唱歌曲中,看看这样演唱是不是真的有点像京歌。”
(钢琴伴奏,幼儿完整演唱。)
【设计意图:这个环节是为了落实第二条教学目标“对京歌的表演方式产生兴趣”。教师将歌曲演唱转化为歌曲表演,从而让幼儿加深对京歌的感受和理解,提升幼儿的表达能力。】