《分一分》幼儿园大班科学教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《分一分》幼儿园大班科学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：
1、动手动脑，尝试用小工具分离豆豆混合物。
2、通过工具使用比较，找出最适合的分离工具，并能清楚表达分豆过程。
3、初步了解生活中其它混合物的分离方式，激发探索欲望。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1、贴有花生、绿豆、小米标记的整理箱各1只，装有花生、绿豆、小米混合物的整理箱1只，花生、绿豆、小米混合物共计40小盒。
2、8人操作台3张。
操作台（一）：托盘8只；花生、绿豆、小米混合物8小盒；大孔、小孔箩筐各8只，白色分类盒24只。
操作台（二）：托盘8只；花生、绿豆、小米混合物8小盒；勺子8把；空碗24只。
操作台（三）：托盘8只；花生、绿豆、小米混合物8小盒；夹子8把；空碗24只。
3、灵动操作台1张，放置3套不同工具的操作分离材料。
4、幼儿选工具记录单20张，五角星贴纸若干张。
5、分离混合物视频。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。
今天食堂的阿姨遇到了麻烦事，一不小心把花生、绿豆、小米三种混在一起了。要请小朋友们帮忙分一分。你们愿意帮忙吗？
二、出示小工具，猜想最适合的分豆工具。
1、老师为你们准备了勺子、夹子、箩筐3种分豆工具。
2、请你们猜一猜，什么工具最适合分豆豆？
3、请你在你认为适合分豆的小工具后面贴一个小星星。
4、请认为勺子（箩筐、夹子）分豆最适合的小朋友举手。
三、根据猜想，使用工具分豆。
1、你选的小工具真的是最适合的吗？
2、到底哪种小工具最适合分豆呢？让我们一起来动手试一试。
（1）分的时候，请你先看看、想想托盘里整齐的放着什么？分出来的豆豆可以放哪里？然后再动手分。
（2）混在一起的3种豆豆全都分好了，放哪里呢？
（3）分好了还可以试试用其它小工具分豆。
（4）送豆豆时要看清标记。
（5）送完豆豆，请把桌上的工具一样一样放回托盘。
四、集中幼儿交流小工具分豆，比较出最合适的分豆工具。
1、你刚才用了什么工具分豆？（请你在小工具的大拇指下面贴上小星星）怎么分的？请你跟旁边的小朋友说一说。
2、谁来介绍一下？你是怎么分的？
3、用什么工具分豆的小朋友最先分完？他们为什么会最快？
4、我们请3个小朋友选用不同的工具来比一比。
5、请用箩筐分豆的小朋友介绍：你是先用小孔箩筐还是大孔箩筐分豆？我们看到了什么？
6、教师小结箩筐有孔的特性，便于分离大小不一的物体，是3种工具中最适合分豆的工具。
五、全体幼儿体验用箩筐分离豆豆混合物。
1、用大孔、小孔箩筐交替使用分豆真好，你们想不想都来试一试？
2、3种混在一起的豆豆全分完了，请把最后一颗小星星送给小箩筐，贴在有两个大拇指标记的最下面一格。
六、看视频，了解生活中其它混合物的分离方式。
1、混在一起的豆豆需要分一分，那生活中还有哪些东西也需要分一分呢？
2、幼儿观看视频，拓展生活经验。
3、教师小结：原来生活中有好多东西会一不小心混在一起，为了使用需要，必须想办法把它们一样一样分离出来。小朋友还可以动手帮忙分些什么呢？回去和爸爸、妈妈、好朋友一起找一找，分一分。
4、食堂送豆结束活动。
教学反思
这是一堂寓教于乐，生动有趣的教学活动。本活动让幼儿主动探索，获得知识。在活动种注重幼儿的个体差异，提供不同的操作材料，根据幼儿能力差异提出不同要求，使幼儿在操作活动中个人能力在原水平上有显著提高。通过此活动，对幼儿表达能力的提升有所帮助，逻辑思维能力得到了培养。
