当前位置: 首页 > 幼师资源 > 说课稿

幼儿教育说课稿

时间:2024-11-01 17:42:31 晓怡
幼儿教育说课稿

幼儿教育说课稿

在教学工作者实际的教学活动中,很有必要精心设计一份说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么什么样的说课稿才是好的呢?以下是小编帮大家整理的幼儿教育说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿教育说课稿1

一、情况分析

这些天天气一直不好,时不时的下点雨,我撑伞来上班,发现小朋友们对我的伞很感兴趣,这个摸摸,那个动动。于是,我就在他们动雨伞的时候和小朋友们聊了聊,他们都很兴奋,纷纷告诉我,他们家里也有伞,有的说他们的伞是短的,有的说他们的伞是蓝颜色的,还有的说他们的伞是有花边的,看他们告诉我时的那种神情,让我决定有必要来围绕“伞”这一主题来开展一次活动。

二、教学目标

《大纲》中指出幼儿要能够用较完整的语句讲话和回答问题,能认真的倾听他人说话,会运用多种感官感知事物的主要特征,具有观察、比较和思考的能力,会用多种方式表达自己的发现,并与同伴交流探索的过程与结果。

为此,我特地制定了以下教学目标:

1、根据故事的内容进行推理,想象故事中图片所表示的意思,引导幼儿用语言表达自己的想法。

2、引导幼儿想象并用语言表达,认识伞的功能。

3、锻炼幼儿的观察,比较和思考的能力。

教学重、难点:

引导幼儿观察、想象并用语言表达,认识伞的功能。

教学准备:

图片(蘑菇、棒棒糖、松树、小伞、大伞、公主、四个仆人)伞

三、教学程序

根据教材内容和教法、学法的特点,我安排了两个环节:一是讲述故事,二是讲述伞的用途,来引导幼儿推理、观察、想象,并用语言表达来认识伞的功能。

活动过程:

一、讲述故事

师:小朋友,今天老师给你们讲一个故事《爱画画的公主》。教师讲述故事:有一位公主不爱讲话……要仆人去找画上的东西。(出示第一幅图)我们也来比划一下,猜猜看是什么?要顺着数字来连。(幼儿回答)

(教学分析:幼儿对于配有图片的故事是很感兴趣的,让小朋友边听故事边看图,在感官上比较形象,再让小朋友通过数字连线猜物,能较好的吸引小朋友的注意力)

(出示第一个仆人的图片)

原来仆人拿的是什么?可是公主看了蘑菇却摇摇头,又画了一幅画。我们也来用手比划一下,看看公主画的是什么?(出示第二幅图)(幼儿回答)

(教学分析:第二轮的连线猜物,能再一次牢牢吸引住幼儿的注意力,小朋友在猜的过程中参与的欲望也比较强)

(出示第二个仆人的图片)

仆人拿来了公主最爱吃的棒棒糖,公主看了棒棒糖,叹了口气,咬了咬笔杆又画了一幅画。(出示第三幅画)我们再来用手比划一下,猜猜看公主画的是什么?(幼儿回答)

(教学分析:第三次的连线猜物,与前两次在图形上有明显的区别,小朋友们都各抒己见,学习的气氛比较活跃)

(出示第三个仆人的图片)

这次胖仆人拿来的是一棵松树。公主看见仆人扛了一棵树来,气得脸都红了。她掏出一支笔,仔仔细细的又画了一幅画。(出示第四幅画)我们再来比划一下,猜猜公主画了什么?(幼儿回答)

(出示第四个仆人的图片)

这次,瘦仆人买来的是一把伞。公主站在伞下觉得凉快多了。公主笑了,仆人也笑了。

(教学分析:整个这一环节,其中的方式方法是比较多样化的,不单单是一个听故事的.过程,也是一个益智游戏的过程,它不仅包括了对幼儿良好倾听习惯的培养,观察理解能力的培养,在数字排序方面也进行了一定的训练,比较综合的锻炼了幼儿的思维能力。)

提问:梳着两根辫子的仆人为什么会拿蘑菇呢?蘑菇什么地方像伞?

穿红裙子的仆人为什么会拿棒棒糖呢?棒棒糖什么地方像伞?

胖仆人为什么会砍小松树呢?小松树什么地方也像伞呢?

(教学分析:这一环节是主要通过对实物雨伞的观察,来让小朋友们自己寻找出并指出蘑菇哪里像雨伞,棒棒糖哪里像雨伞,小松树又像什么时候的雨伞。来锻炼幼儿运用多种感官感知雨伞的主要特征,来培养幼儿观察、比较和思考的能力。同时也让幼儿敢于表达自己的发现,以提高幼儿的自信心,以及锻炼了幼儿的语言表达能力。)

二、讲述伞的用途

师:(出示准备好的伞)问:“公主用伞来干什么?”

(教师撑开一把伞)(把伞倒挂在手上)

师:伞除了可以撑外,还可以做什么?(幼儿回答问题)

师:原来伞有这么多用途,它可真奇妙啊!

(教学分析:这一环节主要考验幼儿的生活经验是否丰富了,通常幼儿对于伞的遮阳挡雨的功能是比较熟悉的。但对于伞的其他功用就要靠幼儿的想象力了,这也是对幼儿发散思维的培养。总的来说整堂课的活动形式还是比较新颖的,幼儿的参与欲望也比较强烈,与此同时,幼儿对伞的认识也比较深刻了。)

幼儿教育说课稿2

一、设计意图:

幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分,是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。是培养幼儿观察力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维,使之得以全面发展的重要手段。

随着主题活动“秋叶飘”的深入,小朋友初步了解有关秋天的知识,特别是水果,它是幼儿经常接触的一种食物,它们种类繁多,但是对于小班幼儿来说,它们对于水果的颜色还需巩固学习。在一次小朋友的餐后水果时,我听见几个小朋友在讨论水果的颜色,有的在说苹果是红色的;有的说是黄色的;有的说是绿色的,最后小朋友来问我苹果到底是什么颜色的?为了让小朋友对于苹果的颜色有个明确的了解,我设计了这一活动,《纲要》中提到“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的发展;贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,有助于拓展幼儿的经验和视野”因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。

二、教学目标

活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着向导的作用,根据幼儿美术发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,确定了以下目标:

(1)初步认识红黄绿三色,基本掌握涂色方法。

(2)积极参与活动,体验帮助别人的快乐。

从目标来分析,目标(1)渗透了认知和能力的内容,是整个活动的主心骨,重在帮助幼儿认识红黄绿三色,能初步掌握活动中涂色的方法(上下上下或者左右左右)来涂,注重幼儿涂色技能的培养。目标(2)是情感目标,通过帮助苹果宝宝进而让幼儿在帮助他人的过程中体验温暖,获得快乐。

三、活动重难点

活动的重难点,离不开活动目标的具体要求,此次活动的重点、难点分别是:

1、难点:能认识红黄绿三色,在认识三色的基础上,能在老师提供的三色中选择自己喜欢的颜色来涂色。

2、重点:能均 ……此处隐藏24589个字……些漂亮的花吸引,在那里流连往返,我想何不以此为兴趣点开展活动呢?于是我把花儿渗透到数学活动中,让孩子们在美的熏陶下体验数学活动的乐趣。

二、说教材:

1、本次活动主要激发幼儿的好奇心和探究欲望,培养幼儿对科学活动的兴趣。

2、活动过程有趣、形象,利用游戏的形式,抓住小班幼儿的年龄特点,充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。

3、整个活动使每个幼儿都有参与的机会,难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在自信心上的发展,获得成功的喜悦。

三、说教学目标:

根据小班幼儿的认知和能力发展水平,我把本节课的`教学目标定为

1、能按照不同特征,将花瓣进行分类、匹配。

2、知道部分与整体的关系,并体验与同伴合作的快乐。

3、能用不同方式表达鲜花的美丽。

教学重点、难点定为:能根据颜色、大小特征将花瓣进行分类、匹配。

四、说教学准备:

1、六个花骨朵(红、黄、蓝各2个,反面画上大小标记)、幼儿人手一片花瓣(颜色、大小不一)

2、幼儿操作内容:

第一组:白色花朵若干、油画棒(中间印有3-5的点子)

第二组:标有大小标记的花心若干,彩色花瓣。

第三组:已画好的中间印有3-5的点子的彩色花朵。

3、音乐(春天来了、找朋友)

五、说教法:

这节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,注意力容易分散。根据这一特点,我通过创设情境,组织幼儿在游戏活动中学习为主要形式,以操作演示为主要方法,来集中幼儿的注意力,引起幼儿的学习兴趣。同时在各个不同的教学环节中通过启发引导、自主探索、合作交流,引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知识,积极开展本节课的教学活动。

1、操作法:为了激发幼儿的活动兴趣,我采用了操作法,在适当的要求下,发展幼儿动手能力与观察力,体会探究的乐趣。

2、游戏法:"游戏"是低龄幼儿活动的方法,教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言,会使幼儿兴致勃勃,从而寓教寓乐。

六、说学法:

1、通过丰富的可操作材料,让幼儿大胆放手操作,以此体验操作的快乐。

2、在有趣的游戏情景中,让幼儿去探索,从而发展幼儿的观察力及学习的欲望。

七、说教学程序:

首先,活动一开始,幼儿扮演美丽的花瓣,在优美的氛围下感受着春天的气息和花的绚烂;其次,让幼儿在找一找、说一说、贴一贴的游戏活动中对颜色、大小有进一步的理解,让他们能在愉快的情境下体验数学活动的快乐;最后,以邀请其余小朋友来欣赏美丽的鲜花来结束整个教学活动。

开始部分:

1、以听音乐唱歌曲《春天来了》导入活动。

2、幼儿以自身为花瓣,慢慢的开花展开活动。

基本部分:根据不同特征,将花瓣进行分类,匹配。

1、按颜色不同进行分类:认识颜色

2、游戏:找朋友是以找相同颜色的花瓣朋友为主。

3、贴花朵:提供标有大小标记的花心,让幼儿按大小标记、形状匹配相应的花瓣。

4、游戏:花儿朵朵开是装饰花朵、粘贴花瓣的小组活动,以提高幼儿的兴趣度为出发点,更把幼儿对春天的喜爱表现的淋漓尽致。

结束部分:

以邀请其他幼儿来欣赏这些美丽的鲜花来结束整个教学活动。

八、活动延伸:

将今天的操作材料置于"数学区"供幼儿复习巩固操作。

幼儿教育说课稿13

一、说教材

春天,这是一个万物复苏、生机勃勃的季节,对于这种季节变化,幼儿非常好奇,家长也会带孩子到公园等地踏青游玩,所以幼儿对春天的特征以及春天的美有一定的认知,但都是零散的,所以他们对春天的认识有一定的片面性,《纲要》中指出:引导孩子接触自然环境,使之感受自然界的美与奥妙,激发幼儿的好奇心和认识兴趣,因此,我设计了本次教学活动,让幼儿在轻松快乐的环境中感知春天美、了解春天的特征。

二、说目标

1.感知春天,了解春天的特征。(了解春天的季节特征,感受春天的美)

2.感知春天美,尝试欣赏春天美。(通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和喜爱)

三、说重难点

根据教学目标,我把本次教学活动的重点定位于:感知春天,了解春天的特征。难点定位于:感知春天美,尝试欣赏春天美。(根据教学目标,我把本次教学活动的重点定位于:了解春天的季节特征,感受春天的美。难点定位于:通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和喜爱。)

四、说准备

物质:

1.有部分春天景物的半成品的底板。(春天的背景图)

2.剪好的柳树枝叶、花等动植物。(剪好的柳树枝叶、花、小蝌蚪等动植物)

3.一首有关于春天的歌曲。(春天的图片)

经验:

1.孩子踏青、游公园的经历。

2.熟悉的关于春天的歌曲表演

五、说过程

1.谈话导入,激发幼儿兴趣。

提问:爸爸妈妈有没有在春天的时候带小朋友到公园去玩过?你看到了什么?你觉得春天怎么样?

在这一环节,用谈话、回忆的方式,激发幼儿兴趣,引出课题:春天来了。

2.借用图片了解春天的特征,感受春天的美。

出示春天的图片,让幼儿感受春天美。

在这一环节中,让幼儿看图片,系统了解春天的特征,感受春天美。

3.完成春天贴图,表达对春天的认识和喜爱。

将剪好的柳树枝叶、花等动植物发给每一个小朋友,让幼儿合作完成背景图。

在这一环节中,让幼儿合作完成春天贴画,集体讨论问题,了解春天的特征。解决了重点及部分难点。

4.播放歌曲,结束活动。

播放歌曲,师生共同表演,幼儿可随歌曲随意舞蹈。在轻松的.氛围中结束活动。

六、活动特点

1.以幼儿为主体,教师为主导,促进幼儿学习的主动性

在活动中,我以幼儿为主体,让幼儿说一说、贴一贴、看一看、学一学,喜欢春天。教师的主导地位则体现在尊重、鼓励幼儿,及时反馈,总结梳理所学知识。

2.运用有效的教学方法和手段,促进幼儿能力的提高。

在活动中,我主要用了讨论法、操作法和观察法,用讨论法,让幼儿回忆和父母一起游玩的情景,激发幼儿兴趣。操作法,提高幼儿动手能力,从动手中获得知识。观察法,培养幼儿集中注意力,从观察中,了解春天的特征,感知春天美。

3.各领域有机结合,注重幼儿全面发展。

幼儿园教育终极目标是:促进幼儿全面发展。《纲要》指出:幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点,灵活、综合地组织安排各方面的教育内容,使幼儿获得相对完整的经验。因此我设计了这次活动,在丰富多彩的活动中来扩展幼儿经验,提高幼儿能力。

《幼儿教育说课稿.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式