关于幼儿说课稿范文十篇
作为一名教师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的幼儿说课稿10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿说课稿 篇1一、说教材
1、教材的选择：
《纲要》中指出：通过幼儿感兴趣的方式，在走、跑、跳、投、钻、爬、攀登的游戏中，能平稳地控制自己的身体。每年我园都要进行体能测查活动，对幼儿的体能水平进行摸底。在上学期末的测查中，我班幼儿的单脚跳达标率仅为14％,在体能检测各项中成绩最低，是体能发展的弱项。因此，我设计了"我的小脚真能干"的单脚持续向前跳跃系列活动，这次活动是其中的第三个活动。小班教育目标实现的适宜途径为"游戏化的一日生活"。游戏中幼儿最容易成为主动的学习者，他们在游戏中学习与进步。小班幼儿的肌肉力量和耐力较差，因此，我设计的这个活动就充分考虑到了小班幼儿的生理特点及心理特点，注重在游戏情景中激发幼儿的运动兴趣，使幼儿在积极愉快的游戏情境和角色体验中大胆尝试单脚连续向前跳的动作，同时还将语言、科学及社会等领域内容有机渗透与融和，从而挖掘出每个环节所隐含的教育价值。
2、目标的确定：
教育目标的确定要结合幼儿的发展水平、经验和需要来制定。
幼儿的现状分析：
小班幼儿的骨骼较软、肌肉比较容易疲劳。因此，单脚跳对小班幼儿来说是一个难点。他们常常连单脚站立都坚持不了几秒，身体就开始向两侧倾斜或摇摆。因此，在第一次的活动中，我把重点放在了学习单脚站立上。由于这个动作需要幼儿多次的重复性练习，因此幼儿很容易厌倦。所以，我采用了多种方式，如：单脚站立，让幼儿想象是什么小动物，孩子们有的说是小兔子、有的说是小马......于是，我就请他们来模仿这种小动物，学新本领，幼儿在游戏中逐步掌握了单脚站立的方法。除此之外，我还和幼儿一起学划小船--单脚站在折好的报纸上，而报纸的宽度则为正好能让幼儿一只脚站在上面，以次游戏来激励幼儿单脚站立的时间，学习平稳控制自己的身体；第二次游戏"给小熊送礼物"，以游戏的形式练习5米之内的随意单脚向前跳跃。鼓励幼儿用单脚向前跳跃的动作完成全程，从而进一步学习平稳控制自己的身体，体验运动的快乐。
基于以上活动中对幼儿的观察，我班幼儿已经都能做到平稳地单脚站立以及原地单脚跳跃。由此，我确定了此次体育活动的目标：
1、鼓励幼儿大胆尝试单脚连续向前跳跃，能平稳地控制自己的身体。
2、培养幼儿参加体育活动的兴趣，感受运动游戏的愉快。
3、活动准备：
在教育活动中要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。根据幼儿的现有水平及能力的差异，我在场地内先后各设置了自制小路四条，第一次为长度4米、6米的小路各两条；第二次则长度分别为6米、12米的小路各一条，8米的小路两条。路型有直线、斜线及弧形，不同路型的设计，幼儿在观察的基础上，也自然渗透了科学领域的内容：认识各种线，间接感知同等距离下直线、斜线以及弧线的不同长度，这主要是考虑到根据幼儿不同的发展水平，设置从易到难，满足不同层次水平幼儿的需要。满足幼儿根据自己能力、意愿，自主进行选择的需要，从而在活动中获得满足与成功，从而感受运动游戏的愉快。而我们的达标测查工具是长度为20米的同心圆，因此，弧形小路的设计，也正是出于让幼儿对这个工具的逐步熟悉的考虑，随后逐步增加长度，直至20米。其中瓶子小路是几种材料中唯一的立体游戏材料。为了让幼儿对新的游戏材料不感到生疏，并吸引幼儿大胆尝试，我在此次活动前，就利用户外活动时间组织幼儿进行了几次"玩水瓶"活动：由幼儿收集水瓶、亲自往瓶子中灌水、然后自由选择颜色，往瓶子中放彩纸，观察瓶子中水的变化；亲自尝试摆瓶子小路，其中不乏有各种路型--直线、曲线、弧形等等，而且，他们也在乐此不疲的"摆放"中悄然进行着科学领域中的排序练习：将瓶子按颜色排序、按高矮排序、按粗细排序......满足了幼儿的好奇心及探索欲望。最主要的是活动材料幼儿亲自来摆放，激发了幼儿游戏的积极性，同时也培养了幼儿参加体育活动收放材料的习惯，让幼儿熟悉、了解了新的游戏材料。有效避免了：突然投放新材料幼儿会无所适从或不知所措的情况发生，从而增强了活动的效果与质量。
二、说教学程序
依据组织体育活动的基本结构及方法，我设计的体育活动步骤为：
开始部分--基本部分--结束部分。
（一）开始部分：（3－5分钟）
1、准备活动：听《小司机》的音乐做全身的热身活动。
小班幼儿的有意注意时间短，教师在组织活动时要设计有趣的情节，鼓励幼儿，让幼儿在有限的时间里充分"活动"起来。因此，结合小班幼儿好模仿，思维具体形象的特点，选择播放了有歌词的并与游戏内容非常贴近的歌曲《小司机》，从而在准备活动中，教师与幼儿就及时成为了贯穿整个活动的游戏角色：小马妈妈和小马。并且利用游戏角色完成了热身，活动了全身各部位。同时，教师用自身形象的语言及动作带动幼儿，激发幼儿参与活动的愿望。
2、重点动作练习
这个环节的安排主要是重点练习幼儿单脚连续跳跃的动作。而采用边说儿歌边练习的方法，避免单纯练习的枯燥，同时也符合小班幼儿的年龄特点，幼儿在玩"说"的游戏时就完成了动作的巩固练习，并且也使幼儿的情绪逐渐激昂，增强了进行游戏的愿望。
（二）基本部分：（10－12分钟）
动作要领：单腿站立，一条腿抬起。屈伸主力腿然后向前跳，两肩随之上下摆动。
由于前期的两次活动，幼儿已经基本能够做到单脚抬起并离地跳起，但是单脚连续向前跳跃一定距离则有很大困难，能够单脚连续跳跃12米的幼儿占14％，能够连续跳跃8米的幼儿占42％，能够连续跳跃6米的幼儿占32％，能够连续跳跃4--5米的幼儿占12％。因此我确定了本次活动的难点为：单脚连续向前跳跃。
游戏：
1、方法：
（1）教师语言引出游戏后，带领幼儿观察游戏场地的材料布置：4米长的彩色皮筋直线小路和6米长的自制纸棒直线小路各两条。这样设置小路的目的是根据幼儿现有水平，先投放相对容易完成的游戏材料，首先可以帮助幼儿巩固已有经验，同时幼儿在完成的同时，更加增强了自信心，也为教师激发幼儿继续游戏的兴趣做好铺垫。首先，教师进行示范后，请两名幼儿先进行体验。这两名幼儿为健壮儿，此举是为了增加他们的运动量，同时也激发了他们运动的积极性，并强化了他们的成功体验。
（2）充分利用多种运动游戏材料开展多样化的体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣，感受运动游戏的愉快。在活动中，幼儿可以自由选择去"运粮"的小路，而过小路的要 ……此处隐藏13234个字……幼儿感觉不出乏味，并利用直观的图谱帮助幼儿分析曲式结构。然后通过让幼儿再次完整地欣赏乐曲，使幼儿把体验、分析所得的感性认识和理性认识结合起来，感受一个更清晰的音乐形象，从而更深刻地理解作品。
4、创编动作，感悟音乐。
（1）教师以谈话的方法引导幼儿为乐曲创编动作。
（2）教师提炼动作（三个动作）带领幼儿跟随音乐进行舞蹈。
（3）拓展幼儿思维进行创编，并跟随音乐的节奏进行舞蹈。
这一环节我创设了一个自由宽松的体验环境，采用双主体互动模式，将幼儿游戏、生活中的事情如，滚轮胎、钻石油等经验迁移到活动中，用音乐来表现，进一步激发了幼儿对音乐欣赏的兴趣。在活动中只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。
5、活动延伸：
（1）与同伴手拉手一起随音乐跳圆圈舞。
（2）邀请客人老师一起参与活动。
这一环节的设计是将幼儿参与活动的积极性推向高潮，把自己对音乐的感受全部释放出来，再加上客人老师的参与使活动达到高潮，在烘托课堂气氛的基础上，达到了一个大家共同分享活动快乐的目的。
6、听音乐走出活动室。
六、感悟与反思：
俗话说："教无定法，贵在得法"一堂好的音乐欣赏课应该体现"教学生活化的"教育理念。我想，好的音乐欣赏应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！本次活动有不当的地方，望各位老师给与批评指正，我的说课到此结束，谢谢！
幼儿说课稿 篇10一、教材分析
洪恩幼儿英语小小班的教材，是根据“小小宝宝”的学习特点、理解能力、兴趣爱好，专门为小小宝宝设计的。从六月份第二周我尝试着开始英语教学，令我惊喜的是，孩子们对英语活动特别感兴趣，喜欢说英语儿歌，喜欢做手指游戏。因为小小班孩子对于可爱的小动物特别喜欢，所以本次活动我选择了单词dog的教学。
二、目标定位
根据小小班孩子的年龄特点，结合我们班幼儿学习英语的实际情况，我为本次活动制定了以下三个目标：
1。引导幼儿熟悉并适应英语的活动环境，对英语产生兴趣。
这一点对于小小班孩子来说是非常重要的，孩子刚刚接触一门语言，老师在给孩子正确的发音教学的同时，要努力培养孩子的学习兴趣，为以后的学习打好基础。
2。听懂、理解并会说出单词“dog”。
我选择了一个单词作为活动的.教学目标，主要是考虑到托班孩子注意力时间短的年龄特点而定的。
3。进一步学习运用“hello”与他人打招呼。
这个目标在学习单词的过程中自然的贯穿进去了，当出示手偶，老师说hello时，孩子们能逐步学会自然、主动地打招呼。
根据目标我把活动的重点定位于：学习单词“dog”的正确发音。因为小小班孩子的发音器官发育还不完善的特点，我觉得这同时也是本次活动的难点。
三、活动准备
小小班孩子比较容易调动学习的兴趣，但也容易分散注意力，所以教具不宜太多，根据孩子的这个特点，我准备了两个可爱、形象的手偶“dog”和“cat”。
四、活动分析
本次活动的流程：热身活动——单词学习——语音练习——儿歌复习——巩固延伸
想重点说明以下4点：
1。在热身活动，我选了手指游戏 《littlebee》，在英语教学中，热身活动时的小律动是孩子们特别喜欢说和做的，而且回家后也喜欢表演，能很好地反映教学效果。热身活动很多，但是适合小小班幼儿用的很少，这样我们可以把适合其他年龄班的律动进行改编，比如我在活动开始时，就作了改编：
t：clap your hands，x x x x x（幼儿按节奏拍手）
t：one two three （幼儿说four，并坐好）
2。在单词学习和语音练习这两个重点环节，我选用了两个可爱的、毛茸茸的手偶，引起幼儿的学习兴趣，因为小小班幼儿发音器官不完善，在学习新单词时在发音发面比其它年龄班要困难一点，所以我注意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音，多次重复，让幼儿反复练习。可能有的孩子暂时发音不准确，老师也不用担心，只要我们给孩子一个正确的发音，那么孩子在以后发音条件成熟后自然会发正确。
3。在儿歌复习环节，我自编了儿歌：cat cat miao miao miao。dog dog wang wangwang。这样孩子们就会在简单而有趣的儿歌学习中，复习巩固了刚刚学习的单词。
4。在巩固延伸环节，小朋友变成小超人和两个可爱的小动物一起出去玩，然后再有意识地引导他们继续练习说儿歌，达到复习、巩固的目的。因为小小班孩子的兴趣保持时间短，在活动结束部分，我选择小超人这个律动，再次激发幼儿在延伸活动中的兴趣。
附活动设计
活动目标：
1。引导幼儿熟悉并适应英语的活动环境，对英语产生兴趣。
2。听懂、理解并会说出单词“dog”。
3。进一步学习运用“hello”与他人打招呼。
活动准备：
小狗、小猫的手偶各一。
活动重、难点：
学习单词“dog”。
活动过程：
（一）热身活动：手指游戏 《little bee》
little bee little bee，
round round round，
little bee little bee ，
sound sound sound ，
zzzzz。。。
（二）单词学习：
1。出示手偶cat，引起幼儿注意：看，今天是谁到我们班来了？（cat）
对了，是一只可爱的cat。小朋友高兴吗？ 打个招呼吧！hello！li
ttlecat还给小朋友带来了一位好朋友，小朋友想知道它是谁吗？（让小朋友猜）
2。出示手偶dog。
t：yes ， it’s a dog。小朋友一起来打声招呼吧！hello！
3。请小朋友跟老师一起说出单词“dog”，注意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音。
（三）语音练习：
请小朋友看手偶说出单词，观察幼儿的发音是否正确。
你喜欢这只可爱的dog吗？dog想和小朋友们做好朋友，不过它有个要求，谁能大声说出“dog”，它就和谁做朋友。现在，咱们大声说出“dog”，ok？（请小朋友逐个练习发音）
（四）教师自编儿歌，复习巩固所学单词。
cat cat miao miao miao。
dog dog wang wang wang。
（五）活动延伸
cat和dog两个好朋友要出去玩了，我们也变成小超人和他们一起出去玩吧！ok？
