幼儿园的教学论文
导语：随着教育的快熟发展，传统文化教育在幼儿园教育中的地位逐渐被忽略。下面小编为大家带来的幼儿园的教学论文，欢迎阅读。
摘要：随着素质教育的步伐，学前教育也快速发展，教育的水平不断地提高，传统文化教育在幼儿园教育中的地位逐渐被忽略。本文就幼儿园传统文化应用，提出一些教育的策略以供参考。
关键词：素质教育；传统文化；幼儿教育；应用研究
一、传统文化在课堂活动教育中的应用
在幼儿教育中融入传统文化，可以在日常课堂教学活动中设置特定的主题，以此来展示不同特点的传统文化，也能够为幼儿创设更为丰富多样的学习环境，激发幼儿的参与兴趣，从而更好地引导幼儿在潜移默化中接触和认识优秀传统文化的内涵。例如在神话类型的传统文化主题活动中，就应当结合幼儿熟悉的作品来开展游戏教学，比如教师可以将西游记中的片段与游戏教学相结合，组织学生展开以主题为“今天我是孙悟空”的教学活动，通过单元故事“红孩儿”“金角大王和银角大王”等加深学生对传统文化优秀作品的理解和认识。
而在以古代诗歌为主题的教学活动中，教师就可以通过曼妙的江南可采莲为学生展示莲叶荡荡的优美，以此来陶冶幼儿的情操，提升幼儿的审美能力，还可以借助游子吟教导幼儿要学会感恩父母，学会回报，始终心怀感念才能树立健康的人生观和道德观，从而茁壮成长。除此之外教师还可以结合幼儿的实际情况将书画引入到主题活动中，通过传统文化的逐渐渗透，借助琴棋书画和诗词歌赋的应用，不仅可以开发幼儿的智力，提升幼儿教育的有效性，还能够传承和发扬传统文化精神，同时也对开发传统文化背景下的幼儿教育资源起着积极作用。
二、传统文化在游戏活动教育中的应用
幼儿的性格是活泼好动的，玩耍是他们的天性，因此丰富多样化的游戏教学在幼儿教育活动中占据着重要的地位，同时也是提升幼儿教学质量的有效措施。将传统文化融入幼儿教育的实践中，势必要与游戏教学相结合，这就需要教师在细致的研究基础上，有计划有目的地组织开展各类传统文化游戏活动。基于传统文化的多样性，其与游戏教学结合之后所呈现出的教学效果也是不尽相同的，因此幼儿教师在设计游戏教学活动的过程中，必须要从幼儿的心理需求出发，根据不同传统文化的特点来进行设计。
例如幼儿最熟悉的丢手绢游戏，就可以将其与传统的刺绣或剪纸文化结合起来，教师可以先带领学生了解刺绣和剪纸，并辅助学生完成一件简单的手工，再将其应用到游戏之中，让学生更加充分地感受中华传统文化的独有魅力。还可以带领幼儿进行手工游戏活动，利用橡皮泥或陶土来举办泥塑比赛，让学生捏出自己喜欢的动物形象，同时也可以利用多媒体为学生播放类似闹龙宫的京剧音乐片段，以此来拉近幼儿同传统文化之间的距离，激发幼儿对传统文化的探索兴趣，帮助学生创造出萦绕着传统文化艺术魅力的游戏教学情景，从而推动幼儿教育的全面发展。
三、传统文化在传统节日教育中的应用
作为一个传承了几千年的文化大国，我们不仅有着内涵丰富的历史，也有着源远流长的文化，传统的民族节日更是祖先创造和留下的瑰宝，因此要完善传统文化在幼儿教育中的应用，还需要重视对民族节日文化的宣传和传承。比如在中秋节和重阳节前后，教师可以向幼儿介绍这些节日的来源和蕴含的文化意义，教导幼儿要学会尊老爱幼和与人和善等等，教师还可以组织幼儿情景表演嫦娥奔月等，以此来更好地表达传统节日所蕴含的美好愿景以及优良品德。
教师还可以在端午节的时候，带领幼儿观看龙舟赛和包粽子，并将人们纪念屈原的缘由讲述给幼儿知晓，激发幼儿的爱国情感，帮助幼儿建立正确的人生观和价值观，真正发挥出传统文化的教育价值。
四、传统文化在家庭社区教育中的应用
在新课程改革理念的逐渐深入下，越来越多人认识到幼儿教育不仅仅只是在幼儿园的教学活动中，家庭以及社区的教育环境同样重要。家长被誉为是孩子的第一个教师，因此家长的行为对幼儿的影响是深刻且长远的，幼儿园可以定期邀请家长参与幼儿的教育活动，结合家长所擅长的才艺来指导幼儿共同学习，比如有家长善于手工，就可以教导幼儿编制络子或中国结等，教师则可以在一旁将中国结包含的美好寓意和文化理念讲述给幼儿。再比如有家长喜爱戏剧，那么教师就可以邀请家长带领幼儿一起开联欢会，家长可以带着自制的脸谱向幼儿介绍传统戏剧节目的文化，让幼儿在与家长的共同合作中不断体会传统文化的源远悠长和魅力多变。
与此同时教师也可以带领幼儿前往社区参加献爱心等活动，既可以锻炼幼儿的社交能力，又能够培养幼儿尊敬老人的美德。总而言之，在现代教育的背景下，将传统文化同幼儿教育相结合，不仅可以促进幼儿的全面发展，提升幼儿的核心素养，培养他们的审美能力，还可以更好地传承和发扬传统文化，大力弘扬传统文化，使得幼儿的综合素质得到提升，从而为社会主义文化建设的事业添砖加瓦。
参考文献：
[１]耿文秀．中国传统文化之“孝”文化的发展与作用[J]．青年与社会，2013（6）．
[２]贾兴莲．中国传统文化教育在幼儿园一日生活中的应用[J]．课程教育研究，2017（11）．
[３]刘军．校本课程———民族传统文化教育的重要途径[J]．中国民族教育，2007（5）．
[４]唐琎琎．中国传统文化教育在幼儿园一日生活中的应用研究[J]．新课程（综合版），2018（7）．
