做一个快乐的幼儿教师心得体会范文(范例2篇)
当我们有一些感想时，有这样的时机，要好好记录下来，这样能够培养人思考的习惯。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编为大家整理的做一个快乐的幼儿教师心得体会范文，欢迎阅读与收藏。
做一个快乐的幼儿教师心得体会范文1
我参加了《广东省20xx年欠发达地区幼儿园骨干教师培训》的培训班学习，通过半个月的学习，我提高了认识、理清了思路、学到了许多新的教学理念，使我受益匪浅、在培训中倾听了众多专家的精彩讲座，我印象深刻的就是麻彦坤教授所讲的《做一个幸福快乐的幼儿教师》让自己在工作中感受快乐，调整心态，做一个快乐的幼儿园教师、同样一份工作，有的教师可能微笑面对，有的教师则可能怒气冲天，这一切其实取决于心态、作为一名幼儿园教师，要有足够的爱心，才能做到热爱孩子，热爱生活，热爱工作、我们不妨以轻松的态度对待工作，用自己喜欢的教学风格进行教学，选择自己感兴趣的课题去研究，写真情实感的教育随笔，享受孩子的纯真，享受家长的信任，享受领导的期望，在忙碌的工作中体味快乐、下面，我谈谈怎样做一个快乐的教师、
一、幸福是什么
幸福是主观对生活的感受，也是一种生活价值的`体现、对于作为一名平凡的幼儿教师的我来说，幸福就是真切的感受到鼎湖机关幼儿园的生活舒适感，当初选择来这工作没有错，还觉得幼儿园环境很美，很和谐，每一位老师都能团结合作，在工作中充满着笑声，充满着活力、我觉得自己已经很幸福了、
幸福是一种与孩子在一起的快乐感、当孩子一声甜甜地“许老师，早上好！”，“许老师，再见！”就那么简单，我已经觉得自己很开心、因为，孩子们喜欢我。
二、在工作中寻找快乐
大班的孩子自主性不断提高，他们对身边的任何事物都有自己独特的想法、孩子们调皮打架是经常的，是非难辨的时候也是有的但是，这些孩子特别喜欢受表扬，只要我每次说要表扬肯定谢一玮，叶新凯，说他们画的画很美，有自己独特的想法，他们的神情就都开始专注起来、就连那些特别好动的小朋友也会安静下来、其实他们都喜欢被老师关注被别人表扬的对于个别调皮的孩子，真的需要更多的肯定和表扬，去引导他们、多给他们讲道理，提高他们判断是非的能力，如同样一个问题“为什么老师叫你不要再去打其他小朋友，不要再乱跑？”一玮回答说，“如果打伤了伙伴们，他们会受伤，会痛，跑来跑去怕撞到伙伴们，也会让他们受伤”而叶新凯就说“我知道打人不对的，伙伴们也不喜欢和我玩了”、其实，再调皮捣蛋的孩子都明白道理的，只是，他们的小手有时候控制不了，这，就是孩子的天性、所以，我更懂得从道理中去感化他们，让他们一天比一天懂事、听到他们的心声，我从中感到自己有所作为了，起到一定的作用了，就这样，我也快乐着、
三、把爱心留给孩子
教育幼儿，要从爱出发、平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛、注意和幼儿沟通，幼儿就会信任你，喜欢你、爱幼儿，还表现在老师对幼儿的尊重和信任，以及对幼儿的严格要求，又要注意对幼儿的个体差异，区别对待、作为幼儿老师的我更要关注和尊重孩子，建立平等的关系，让爱体现在平凡中、尤其是对那些胆小、表现不出众的孩子，老师更应该倾注全部的爱，用爱去温暖孩子的心田、在我的班中，梁芷昕小朋友是一个比较默默无闻不善于表达的孩子，而且，个子有点小，小朋友们都不太喜欢和她玩，但是他平时在游戏中能积极帮助同伴收拾玩具，做手工和画画的候时，完成得又快又好、因此，我在小朋友面前表扬了他，还展示他的手工作业，还要求其他的小朋友向他学习，从此、她渐渐地有了进步，同伴们也开始喜欢她了、又奋斗、
做一个快乐的幼儿教师心得体会范文2
这个月，读了莫源秋老师的《做幼儿喜爱的魅力教师》，感触很深、《做幼儿喜爱的魅力教师》一书，阐明了爱是双向的：幼儿的成长需要教师的爱，教师的专业发展也同样需要幼儿的爱、它告诉我们，做幼儿喜爱的教师，我们要努力使自身具备幼儿喜爱的条件：热情、友善、宽容、幽默、有才能、会关心人等、书中除了谈到了理论知识，还举了大量的例子，具有很强的可读性、启发性和借鉴性、幼儿教师能否在工作中感到幸福，不仅关乎幼儿教师自己的幸福，而且关乎幼儿的幸福、因为一个视幼儿教育工作为不幸和煎熬的人，很难承担积极的温暖的充满生命情怀的幼儿教育任务，也很难用真诚的爱心与幼儿进行广泛的交往、只有由衷地感受到工作的幸福——乐在与幼儿的互动中，乐在与家长的沟通交流中，乐在与同事的合作中，教师对幼儿教育工作才会充满热情，才会保持一种愉快的心情，才能以自己的快乐和幸福去感染幼儿，让幼儿快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福，自然，他们也就成为了幼儿喜欢亲近的教师、书中的最后一章，从七大方面阐述了如何做一个幸福的教师，看完之后有以下几点感触：
一、重视反思，努力提高自身的专业成长
华东师范大学的叶澜教授说过：一个老师写一辈子教案，不一定能成为名师，如果一个老师写三年反思，有可能就成为名师、书中谈到了反思应该成为幼儿教师的一种职业习惯，特别作为新教师，活动后进行反思更是不可缺少的书中讲到教师对幼儿教育实践的反思主要有三种，即活动前、活动中、活动后的反思，自己平常在写反思时较忽略活动前的反思，书中的方法是可借鉴的，如：在设计教育活动内容时，我们应思考：如果幼儿学习这项内容，可能会有怎样的理解？在幼儿学习这项教育内容活动内容之前就已经有了自己的想法或经验时，我能提供怎样的帮助，从而使幼儿的理解或经验由低级向高级发展？这点是平常自己在反思时较忽略的，在今后活动中应学习、同时，同一活动类型的'活动可进行再次组织，再次反思，设计、组织完一次教育活动后，坐下来稍做反思，对得与失大致有所体会，进而思索如果再设计与组织同样或同类的活动时，应该如何设计与组织才能做得更好，这样在今后的教育活动设计与组织中就能扬长避短，使自己的设计、组织教育活动的能力更上一层楼。
二、处理好人际关系，学习她人正确的人生观
书中说到：让微笑成为人际交往中的一种习惯、我想平时我们也该确实如此，就如歌词所唱的一样：笑一笑没什么大不了、笑是善意的象征，也是轻松的标志，它能给人带来内心的愉悦，使别人乐意与我们相处；见到同事，主动打招呼，主动微笑，与同事有了矛盾，要主动化解、除此还要真诚地帮助别人，真诚地与同事相处，当同事遇到困难时，尽我们的所能尽量帮助她们，只有这样，当我们自己遇到困难也才能得到别人真诚的帮助、
平时，要多向积极追求进步、工作成绩显著、工作经验丰富的同事学习，我们不仅可以从他们那里得到幼儿教育专业能力方面的提高，更重要的是可以受到他们那种健康的不断追求进步和事业成功的应世态度的感染，这样，不仅有利于我们形成积极健康的工作心态，而且有利于我们在分享这些同事们工作的快乐和幸福的同时，不断地发现自己工作中的快乐和幸福，所以，我们要想享受到工作中的快乐和幸福，就应该向那些快乐地工作、幸福地工作的同事看齐。
三、确立积极的人生态度
幸福是一种个体的内心体验，是需要得到满足、潜能得到发挥、理想得到实现后一种持续的心情舒畅的情绪体验、直接影响个人幸福体验的是个人的幸福观，而非自己拥有名利的多少、一些人经常能体验到幸福，是因为他们具有与其现实生存状况相适应的幸福观，相反，一些人很少有幸福的体验，是因为他们的幸福观与其现实生存状况不相符合、可以说，一个人改正其错误的观念，就可以改变其对生活的体验，进而获得与之相应的不同程度的幸福体验、书中举了一个非常现实的例子，看了这个例子，让我意识到幸福与否不在于我们拥有什么，而在于我们的思维方式是否正确、我们有时候之所以没有幸福的感觉，那是因为我们的思维方式不正确！这时，如果我们能换个正确的思维方式，对任何食物都往积极的地方想，那么，我们就一定能过上充满幸福感的生活！
虽然平时我们对工作会有怨言，但是想一想，现实中，没有哪一项工作是十全十美的，好风景永远是在山的那一边、任何一项工作从事久了，总会生出倦怠感，我们应当正视现实，改变自己的思维方式和工作方式，过好每一天，反正快乐也一天，痛苦也一天，为何不快快乐乐地过好每一天呢？生活是精彩的，只要我们用心去发现，就会发现工作中有很多很多的快乐。
