谈小学语文教学中的儿童情商培养论文
摘要:儿童是国家的未来、民族的希望、他们身心的健康成长直接影响着国家的未来。而小学阶段恰是塑造儿童人格、性格的关键时期、尤其是在小学语文教学的过程中、教师不仅教会学生语文知识、还对儿童情商的培养有着很重要的影响。那么在小学语文教学中、如何有意识地培养儿童的情商、已经成为小学语文教育研究的重要内容之一。
关键词:小学;语文教育;情商;培养
传统的小学语文教学中、在很多时候更加偏重于学生智力的锻炼和培养、而现在随着素质教育的普及、学生的德育、智育、体育、美育已得到全面的关注、其中学生的情商培养也上升到了一个新的高度。下面笔者根据小学生的特点和小学语文教学实际、对小学语文教学中儿童情商培养这一方面的问题做出探讨和分析。
一、儿童情商培养的重要性
通常情况下、衡量一个人是否取得成功的时候、人们大都是评价他们智商的高低、殊不知、一个人的情商也非常关键。我们完全可以这样理解、一个人智商很高、但不一定就能取得事业上的成功、但若情商极高、那他在事业上会走得很远。这就充分证明了情商在一个人一生的发展中有着至关重要的作用。那么什么是情商?说自了、情商就是自己对事物的认识、对情绪的有效控制、反应敏捷、能妥善处理人际关系的一种能力。近年来、随着时代的迅猛发展、人们在重视儿童智力发展的同时、也倾向于儿童情商的培养。而在小学阶段侧重于儿童情商的培养、一方面会改变传统教育中的单一性、另一方面在很大程度上能培养小学生的抗挫能力、良好的交往能力和积极乐观的生活态度、让他们认识到生活的美好、从而更好地热爱生活、感恩生活。
二、小学语文教育培养儿童情商的具体实施
(一)加强师生之间的沟通交流
在儿童心目中、老师是非常神圣的、基于此、儿童便会不自觉地对老师产生一种敬畏的心理、不敢过多和老师交流;另一方面部分教师或多或少地都有一种“师道尊严”的心理暗示、这就导致了师生之间的交流非常少、如果仅仅局限于课堂内知识方面的传授、很少涉及思想、生活领域、久而久之、会在很大程度上影响对儿童情商的培养。因此、为了很好地改善这一点、教师就应保证在语文课堂教学上的正常交流之外、还应加强和学生谈心、沟通、了解他们的内心世界、知道他们的爱好和愿望、这样不仅会拉近师生之间的距离、还能锻炼学生的口头表达能力和交际能力、对学生情商的培养有一定的促进作用。
(二)开启情景教学模式
教师单一的教学模式、对本来就不能长久坚持听课的小学生来说、的确是一种枯燥。若教师根据教学内容采用情景教学模式、会让活泼爱动的小学生耳目一新、在较短的时间里得到情感上的亲身体验、有助于儿童情商的培养。之所以教学情景的创设、当然离不开教师的引导和设计、教材内容的依托和小学生的积极参与。例如教师可以将教材内容编成短剧、小学生来进行角色扮演、让他们在亲身体验的过程中、明自课文意图、知晓事理……教师也可以将学生分成小组、让他们钊一对教师所提出的问题进行讨论……总之、教师要将课堂教学形式丰富化、让儿童在轻松愉悦的氛围中积极思考问题、从而提升自己的情商。
(三)举办丰富的课外实践活动
小学语文学科不同于其他学科的地方就是有很多的课外实践活动、因此教师就要充分利用这此课外实践活动、来拓展他们的视野、增加他们和社会接触的机会、从而锻炼学生的组织、交流能力、提高儿童们的情商。孩子是属于自然界的、也是属于社会和生活的。当孩子们走出室外、来到大自然、就会由衷地表现出自己的喜好和潜在的特长。语文实践活动充分证明、有效利用语文课堂实践、让儿童积极参与活动、对小学生情商的培养和提高有着很大的促进作用。
(四)开展形式多样的语文活动
语文知识不仅仅局限于课本、同样、语文能力的锻炼和提高也不只是体现在课堂教学。语文渗透在生活的方方面面、贯穿于形式多样的语文活动之中。有经验的语文教师总会将语文课堂内外有机结合起来、让学生在掌握一定语文基础知识的前提下、尽量多参加演讲比赛、故事比赛、成语接龙和诗朗诵等语文活动、通过这此语文活动、让学生懂得团队合作的重要、懂得竞争的真正意义、懂得语文生活的丰富多彩、认识到知识的重要性、体会到学习的价值和意义、更加理解付出就有收获的真正含义……小学生年龄小、他们的思想和人格正处于形成期、教师通过形式多样的语文活动、加强了学生的亲身体验、磨炼了他们的意志、增强了他们的实践能力、提高了他们各方面的素质、对培养小学生的情商是大有裨益的。
三、结语
小学阶段是学生成长的必要过程、也是人生旅程中十分关键的阶段、对学生积极向上的态度、良好思想品格的形成等都有重要的影响。因此、在小学语文教学中、教师在提高学生智力的同时、一定要加强对学生情商的培养、根据小学生的性格、爱好等特点、施之于相应的教学策略、善于挖掘学生内在潜力、并采用各种有效的教学资源、丰富课堂教学内容、完善课外语文实践活动、努力做到语文课堂内外有效结合、以实现提高儿童们的综合素质、有效培养儿童们情商的教育目标。
